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1、漯河体校师生共用教学案【26】高一必修二 科目：数学 执笔：张亚丽 审核：数学组内容: 3.1.1直线的倾斜角和斜率 课型：新课 学法：议展点练 时间：2015-4-15教学目标: (1) 正确理解直线的倾斜角和斜率的概念(2) 理解直线的倾斜角的唯一性.(3) 理解直线的斜率的存在性.(4) 斜率公式的推导过程，掌握过两点的直线的斜率公式情感态度与价值观 (1) 通过直线的倾斜角概念的引入学习和直线倾斜角与斜率关系的揭示，培养学生观察、探索能力，运用数学语言表达能力，数学交流与评价能力(2) 通过斜率概念的建立和斜率公式的推导，帮助学生进一步理解数形结合思想，培养学生树立辩证统一的观点，培养
2、学生形成严谨的科学态度和求简的数学精神重点与难点: 直线的倾斜角、斜率的概念和公式.教学过程：一、知识梳理：新知1：当直线与轴相交时，取轴作为基准，轴正向与直线向上方向之间所成的角叫做直线的倾斜角。关键：直线向上方向；轴的正方向；小于平角的正角.注意:当直线与轴平行或重合时,我们规定它的倾斜角为0度.试试：请描出下列各直线的倾斜角.反思：直线倾斜角的范围？ 新知2：一条直线的倾斜角的正切值叫做这条直线的斜率(slope).记为.学生探究一：已知各直线倾斜角，则其斜率的值为当时，则 ；当时，则 ；当时，则 ；当时，则 .确定平面直角坐标系内的一条直线位置的几何要素: 一个点P和一个倾斜角.新知3
3、：已知直线上两点的直线的斜率公式：斜率公式: 二、小试牛刀：例1：已知直线的倾斜角，求直线的斜率： ； ；例2：已知直线的斜率，求其倾斜角.；不存在.三、 课堂小结：（1）正确理解直线的倾斜角和斜率的概念（2）理解直线的倾斜角的唯一性.教学反思：漯河体校师生共用教学案【27】高一必修二 科目：数学 执笔：张亚丽 审核：数学组内容: 3.1.1直线的倾斜角和斜率 课型：新课 学法：议展点练 时间：2015-4-15教学目标: (1) 正确理解直线的倾斜角和斜率的概念(2) 理解直线的倾斜角的唯一性.(3) 理解直线的斜率的存在性.(4) 斜率公式的推导过程，掌握过两点的直线的斜率公式情感态度与价
4、值观 (1) 通过直线的倾斜角概念的引入学习和直线倾斜角与斜率关系的揭示，培养学生观察、探索能力，运用数学语言表达能力，数学交流与评价能力(2) 通过斜率概念的建立和斜率公式的推导，帮助学生进一步理解数形结合思想，培养学生树立辩证统一的观点，培养学生形成严谨的科学态度和求简的数学精神重点与难点: 直线的倾斜角、斜率的概念和公式.教学过程：一、新课探究：1.已知直线上两点运用上述公式计算直线的斜率时，与两点坐标的顺序有关吗？2.当直线平行于轴时，或与轴重合时，上述公式还需要适用吗？为什么？由此可知, 一条直线l的倾斜角一定存在,但是斜率k不一定存在.例如, =45时, k = tan45= 1;
5、 =135时, k = tan135= tan(180 45) = - tan45= - 1.学习了斜率之后, 我们又可以用斜率来表示直线的倾斜程度. 二、例题分析：例1、 求经过两点的直线的斜率和倾斜角,并判断这条直线的倾斜角是锐角还是钝角.练1. 求经过下列两点直线的斜率，并判断其倾斜角是锐角还是钝角. ； .练习2. 经过两点的直线的倾斜角（ ）.A B C D练习3. 过点P(2,m)和Q(m,4)的直线的斜率等于1，则m的值为( ).A.1 B.4 C.1或3 D.1或4三、总结提升 学习小结1.任何一条直线都有唯一确定的倾斜角，直线斜角的范围是.2.直线斜率的求法：利用倾斜角的正切来求利用直线上两点的坐标来求；当直线的倾斜角时，直线的斜率是不存在的3直线倾斜角、斜率、斜率公式三者之间的关系：直线的倾斜角直线的斜率直线的斜率公式定 义取值范围教学反思：高一数学必修二第三章3.1.1倾斜角与斜率 第 4 页 共 4 页
