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1、【活动过程】：一、律动：头发、肩膀、膝盖、脚师：今天的天气真好啊，小朋友一起来活动活动吧！（幼儿站起来，教师与幼儿一起随音乐节奏做动作）小结：引导幼儿说说刚才都动了身体的哪些地方？（头、肩膀、膝盖、脚、屁股、手等）（环节评析：本环节教师通过律动调动幼儿积极的情绪以及对活动的兴趣，引导幼儿认识身体的各个部位，为下面的活动做好铺垫。）二、利用手偶故事，迁移歌词内容。师：对了，我们班今天来了一位小客人（小猪），小猪今天可高兴啦，瞧，今天的天气很好，小猪要去郊游，我们来看看它都碰到了谁？1、手偶表演。（问好时鼻子碰鼻子）2、提问：小猪碰到哪些好朋友？它是怎么和好朋友打招呼的？那我们也用鼻子碰鼻子的方法
2、和朋友打个招呼吧？（请幼儿与邻座的同伴试一试）（环节评析：本环节运用手偶表演导入新课，既直观又明了，使歌词的迁移自然到位，同时能考虑小班幼儿的年龄与学习特点，使活动动静有序。）三、音乐游戏“碰一碰”，初步学习合作游戏。1、教师示范，引导幼儿熟悉游戏玩法。师：小朋友真棒！现在，老师这里有一所好听的音乐，我也要听着音乐用鼻子碰鼻子的方法去找我的好朋友了！提问：刚才老师找的好朋友是谁？我是怎么去找朋友的？我和好朋友表演了什么动作？我们是什么时候碰鼻子的呢？（问一问碰在哪里？跟随老师站起来做一做。”听指令做动作，XX碰XX时要轻轻碰）师：小朋友表演的真棒！请小小朋友听音乐伴奏，大家一起玩“碰一碰”的游
3、戏。2、幼儿与同伴一起游戏，教师用手势给予帮助。（第二遍前稍微交代规则“碰哪里”，可在游戏中停顿提示；第三遍交换朋友游戏。“现在我们拍着手换个朋友玩一玩吧！”）（幼儿要会说“碰哪里”，可用“动脑筋”的动作辅助。XX碰XX时，教师手势：指鼻子。）（环节评析：此环节教师能抓住活动的重点，引导幼儿与同伴合作游戏，在活动中教师注重幼儿的个别差异，以手势和眼神帮助幼儿，充分调动幼儿的活动热情，如果能及时提示幼儿边唱边游戏效果会更好。）四、探索用身体的不同部位进行游戏，学习听指令。1、师：刚才我们和好朋友鼻子碰鼻子，请小朋友动脑筋想一想，我们的身体还有哪些地方可以跟好朋友碰一碰呢？2、幼儿边唱歌边游戏，强
4、调游戏规则。师：小朋友想出了这么多的动作，现在我们再来玩一玩“碰一碰”的游戏。（规则：找朋友时要跟着音乐有节奏地走，到第二个“碰一碰”时找到朋友，问“碰哪里”，要听到老师的指令做动作）3、小结：我们的鼻子、膝盖、肩膀、屁股都可以碰一碰。但是要轻轻的碰，小心别弄疼了自己，也不要把好朋友弄疼了。4、幼儿邀请客人老师一起游戏。（环节评析：此环节教师的提问与提示有较强的开放性，很好地调动了幼儿的思维，使探索过程活跃有趣，幼儿探索出许多新鲜的动作，如耳朵碰耳朵，屁股碰屁股等，将活动推向高潮，既增进了幼儿间的情感，又使其感受到交往与合作的快乐，游戏中师幼互动和谐。）五、活动延伸，继续体验与同伴共同活动的快乐。师：小朋友玩的真开心！我们身上还有好多地方可以碰一碰呢，回到家里可以和爸爸、妈妈一起玩一玩！现在和你好朋友抱一抱吧！（环节评析：由于幼儿意由未尽，教师活动进行了延伸处理，使幼儿有序回收。）
