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1、转换思维天地宽有这样的一个例子，在德国，有一个造纸工人在生产纸时，不小心弄错了配方，生产出了一批不能书写的废纸。因而，他被老板解雇。正在他灰心丧气、愁眉不展时，他的一位朋友劝他：“任何事情都有两面性，你不妨变换一种思路看看，也许从错误中找到有用的东西来。”于是，他发现，这批纸的吸水性能相当好，可以吸干家庭器具上的水分。接着，他把纸切成小块，取名“吸水纸”，拿到市场去卖，竟然十分畅销。后来，他申请了专利，独家生产吸水纸发了大财。这个例子告诉我们，其实，无论是在工作中还是在生活中，有时真的需要我们每一个人转换一下思维，作为一名高中地理教师更是如此。因此在新课程标准下，教师必须具备以下思维：首先，高
2、考已经从以往注重知识的考查转变对能力的考查；从以前注重记忆性知识考查转变为注重学生思维的考查。因此我们教师首先要适应这种变化，然后将我们的理念，通过一种更好的方式告诉我们的学生，通过课堂的一些变化调整我们的知识目标、能力目标，注重过程与方法的教学，让学生真正适应新课改的变化。其次，教师还要把着眼点转到关注学生的学习过程上，一是关注学生在学习过程中的努力，二是关注学生在学习过程中的成功体验。学习的过程是一个不断地克服困难，由未知到已知，由知之不多到不断得到知识的过程。因此，要取得好的学习效果，在学习过程中付出努力是绝对重要的。关注学习过程中的努力，有助于激发学生内在的、持久的动机。尤其是教师对学生的关注更能起到督促激励的作用。关注学习过程打破了以往教育中的不良循环，是学习良性循怀的开始；关注学习过程，就是要优化学习过程，学习过程得到优化，自然就优化了学习结果，也使学生在您的关注中健康、愉快地成长。此外，教师还应在以下几个方面多下功夫：（1）、注重自己专业成长，坚持研究高考，理解高考在试题上的变化；（2）、从能力培养上进行教学设计，注重学生活动的质量。最后，新课程源于生活，新课程为了生活，新课程为了一切学生的发展，让我们用自己的智慧来启迪学生的智慧，用自己新的思维打开通道，向新课改交一份圆满的答案。
