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1、中学教师培训活动方案为全面提高我校教师师德素养、执教能力与研训能力，建立一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍，我校选送教师积极参加以下培训。一、培训项目与参培对象(一)国家级培训国培中西部项目中小学学科教师短期集中培训项目：教龄在_年以上的学科骨干教师。(二)市级培训1.义务教育阶段“新课标、新课程、新课堂”教师暑期培训：_年秋季承担小学、初中起始年级教学任务的各学科教师。2.建党积极分子培训班：入党条件比较成熟并拟在两年内发展的重点培养对象。3.第二届高中市级骨干教师“课堂教学研究能力提升与教师专业发展”主题培训：由长沙市教育局认定的第二届高中市级骨干教师。4.长沙市教育系
2、统安全管理干部培训班：市直学校分管安全工作副校长、保卫科长。5.初中骨干班主任市级培训：近两年内未参加过市级培训的市级、县(市、区)级、校级优秀班主任。6.市直初中教师全员岗位培训：近两年内未参加过市级培训的市直初中英语、物理、化学、生物、政治等_个学科专任教师。7.基层党组织书记、纪委书记党性锻炼专题班：市教育局直属单位党组织书记、纪委书记。8.教师_年公需科目培训：需要晋升职称的教师。9.事业单位新聘人员入门培训：事业单位新聘人员。_人事干部培训(三)学历提升培训四所国家教育部直属师范大学(北京师范大学、华中师范大学、东北师范大学、西南大学)免费师范毕业生在职攻读教育硕士：毕业于本校的免费
3、师范生；毕业后到中小学任教满一学期，并经任教学校考核合格；任教学校同意报考并保证学习时间；工作年限在师范生免费教育协议规定的服务期内；符合拟报考专业领域对本科毕业专业的要求。(四)校级培训1.长郡梅溪湖中学新教师培训(长郡集团内培训)：长郡梅溪湖中学新进教师。2.弱电培训3.“沐浴书香、感悟教育”暑期教师读书活动：全体在职教师二、培训学科、时间与地点表格略中学教师培训活动方案（二）一、教师培训的指导思想和目标在职教师的培训与提高属于教师继续教育范畴，这不仅是当前教师管理的一件大事，也是建立和完善终身教育体系、不断提高教师队伍整体素质的一项战略性措施。我校教师继续教育实施校本培训，必须坚持理论和
4、实践相结合的原则，在县教育局和教师进修学校的领导下，有序、高效的开展校本培训工作，全力造就一支思想领先、作风过硬、善于管理、富有开拓精神的生机勃勃的干部队伍和师德高尚、具有较高学术修养、富有创造力的教师队伍，以推进教育事业的改革与发展。学校教师培训的总目标：满足学校发展的要求，学生发展的需求以及教师发展的需求，促进学校的教师队伍建设和学校的发展。具体目标是高级教师学习与整合新知识和信息，提高对实践经验总结和提炼的能力；中级教师学习与整合新知识和信息，提高教学的创新精神和创新能力；新教师新知识和信息，提高实施教育教学活动的有效实践能力。二、教师培训的实施为切实抓好教师培训工作，特成立桥头镇中学校
5、本培训工作领导小组和桥头镇中学校本培训辅助小组成员，以校长为第一责任人，学校教务处和教科室联合成立校本培训办公室，共同负责校本培训的具体工作。教科室主要是制订校本培训计划、组织学校教师培训和培训费用的预算以及教师培训所获学分的登记，校本培训课程(科目化)的开发，校本培训师资队伍的聘请，校本培训科目的教学提纲的收集和整理；教务处主要是落实培训的时间、地点、参加培训教师的出勤、参加培训教师的考核和培训科目教学情况的反馈；教开组、备课组参与教师培训方案的设计，督促组员参与具体的培训活动，收集教师对培训的反映，了解学生需求，实现教师与学生的双向沟通。教师立足本职、本岗，全员参加。三、教师培训的内容1、
6、理论学习教师每学期必须阅读一本名家教育教学理论著作，并摘记5000字理论摘记。2、师德学习教师必须参加学区和学校组织的师德教育学习，写好师德学习的个人心得体会。3、公开课教师每学期要开出一节校级以上公开课。4、听课记录教师每学期至少要有十节以上听课记录，记录要规范，要有评课记录或评课稿。5、教学反思每学期1篇以上，有过程与结果反思。6、论文、教学总结教师在学期结束时要提交1篇论文或教学总结。7、师徒结对应尽量开展拜师学艺活动，并按师徒结对协议完成活动。8、教研活动教师要积极参加教研组和备课组的教科研活动。四、教师培训的管理、考核教师参加校本培训学习实行签到制度，由教科室和教研组负责对教师参加培
7、训的情况进行考核登记，对教师的进步情况及时通报。加强对培训过程的检查和督促，建立健全教师培训的业务档案，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任何的完成。学期结束时，由教务处负责汇总，并将教师的各种培训内容量化评分，作为教师教学奖、评优评先的重要依据。教科室负责对教师的档案进行整理归档，对教师培训所获学分进行登录，并报请县教师进修学校予以学分确认。五、教师培训的对象学校教师培养对象为全体教职员工。其中管理层，专职教师是校本培训的主要对象。对教师的培训，也根据不同的对象，提出不同的培训目标。青年教师侧重于基本教育思想、基本教育理论、基本教学原则的培训；对中年教师，要求在已有教学经验的基本上学会提炼，即对经验加以去伪存真，将经验与理论加以对照，使经验有一定的理论指导，使之更具有实践价值；对高年资教师，他们教学经验十分丰富，但还需要理论充实，对自己多年的教学实践进行分析、提高，还需要有所积累，写一些文章，比如从教回忆等等。回顾和阐述自己的教学经验是十分有益和有价值的。六、教师培训的奖励根据教师参加教师培训的量化评分，由教务处评定教师的教学奖的等级，作为教师评职评先的重要条件，并给予350、300、_元的奖励。第2页共2页
