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1、第1课 老师您好教学目标：以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。教学重难点：1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。教学准备：教具：课件学具：任何一种作画工具、白纸、课本第一课时：导学：一、激趣：1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的
2、人。你有没有自己喜欢的老师呢？4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？课件出示：学生画的老师画像。6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？7、板书课题。 二、体验、探索：1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。学生自由描述，老师加以引导。2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（1）学生尝试作画。（
3、2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。（3）为什么他们画得不那么好呢？3、让我们一起来解决这个难题。课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。 三、学生创作。 四、老师巡视指导。五、作业点评，总结下课。第2课 我是生活小主人教学目标 : 学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。 知识目标 : 学生通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉
4、与记忆，并从中获得生活乐趣，表达自己对生活的热爱，并在学习过程中，激发学生的创造热情，提高综合实践技能，学会适者生存的本能，完善学生人格。 能力目标 : 在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。导学 活动内容 教师活动 学生活动 多媒体课件 评价 一、欣赏居室 切入主题 提问：小朋友们，你们的居室是什么样的呢？你们想不想看看其他小朋友的居室呢？ 讨论并回答 同桌交流 课件：进入第一个环节，欣赏学生的居室！ 学生的抢答兴趣是否强烈。 参与是否积极。 二、参与比赛展现本领 小结：同学们在生活很多事情总是自己的事自己做，为了展示你们劳动的风采，现在分组比一比，看看谁最能干？ 全员参与居室
5、整理的游戏比赛， 看清要求、比方法、速度。 参照效果、比合理、美观。 课件：全员参与居室整理游戏。 学生的兴趣是否高昂。 学生参与的结果是否令人满意。 提问：为什么有的同学整理起来更快更省力？ 学生讨论，回答 学生是否明白：经验来实践。 三、书房欣赏培养能力 小朋友，你们是否也有自己的书房，我们一起来看看老师为你们提供的这些书房，请你告诉同桌的小朋友，你更喜欢哪一间，并说说为什么？ 利用多媒体让学自主欣赏，尊重学生的自主选择。 学生互相讲解，共同欣赏，锻炼能力。 课件：学生任选一间书房进行欣赏与评价。 学生参与能力是否增强，讲解是否令同桌满意。 四、整理书桌关心生活 这里有一张排放凌乱的书桌，
6、你能用最短的时间把它清理整洁吗？看看你能得到几个五角星？ 学生参加书桌整理游戏，参加争星游戏。 课件：提供能自由整理和能够自动颁星的书桌整理游戏。 学生的作业效果是否更加理性、美观，操作是否更加流利。 五、参与活动拓展延伸 提问：同学们学习了我是生活小主人这一课，说一说你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？ 学生回家参与整理活动。 课件：为学生整理居室提供一些参考知识。 学生是否明白了怎样整理？ 课外作业是否动手去做了。 效果怎么样。 第3课 方方圆圆一、教学目标1.知识与技能： 感知圆形、方形是生活中常见的基本形状； 能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。 2、过程与方
7、法： 在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法； 在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。3、情感、态度、价值观：在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象； 在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。二、教学重、难点重点:能用圆形、方形概括、观察和表现物象。难点:感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。 三、教具准备 师：课件，圆形、方形实物； 生：绘画用具 四、教学过程 （一）创设情境，启动主体 1.故事引入：从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物
8、体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的”方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子”；两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。（课件出示不开心的圆、方表情） 2.请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们：想一想，圆圆、方方还有哪些朋友？ 3.（课件出示生活中的圆方物体）看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很大，生活中少了那个形状都不行。如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？如果没了方形，房子变成圆形怎么立得稳？所以这两种形状，在生活中缺一不可。（课件出示终于露出了笑脸的圆、方表情） （二）发挥主体 1.游戏、感受：这个袋子装着两种不同形状：方形、圆形，请同学分别摸一摸
9、，分辨形状，并说出它们的形状有什么特点？ 2.有什么是由圆圆、方方共同组成的？（出示包含两种形状的物体图片），请学生从上面找出各种形状。 3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？你打算怎么画？欣赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。 （三）学生创作，发展主体一起来用方方、圆圆创作一幅画。 （四）作业评价，小结 1.比一比：谁用圆圆、方方创造的物品最多？谁用它们组成的画面最美？ 2.自评：我画了什么？里面那些物体用了圆圆、方方？ 他评：用美术学过的知识评价（如点线色美、画面物体形状美、组合美） 师评。 3.本课小结：在生活中还有很多圆圆、方方的物品，同学们只要细心观察
10、就会找到许多有趣的发现。第4课 趣味漫画教学目标 知识与技能：欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。 过程与方法：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。 情感态度与价值观：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。 教学重点、难点 教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。 教学活动难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。 教学准备：1、教具准备：VCD 卡通片 图片若干张 动物人物表情 场景图片等等 2、学具准
11、备：铅笔 卡通图片 颜色 教学过程： 出示多媒体课件。 师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢？” 生：“动漫片。” 师：好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。 课件出示抢答题 1、刚才看的视频片名是什么？主人翁是谁？ 2、这部动漫片给你留下了什么印象？ 3、你还看过其它动漫片吗？请说说你喜欢的动漫形象。师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢？” 生：“想。” 师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：我喜欢的动漫形象” 出示课题
12、师：“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？” 生：“书包上、笔上、衣服上” 师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。” 1.观察欣赏 利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。 2、欣赏后请学生思考并讨论 你最喜欢哪个动漫形象？为什么？ 3、表演体验、 “你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（有趣的情节，造形和色彩，提高审美能力）请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色，并说出它的特点。下面同学猜猜他（她）表演的是谁？绘画练习、实践探究 请同学们进行卡通形象绘画练习，每人临摹一个有趣的卡通形象，教师巡
13、视指导。（包括动植物、人物、日常生活用品（时间为15分钟）。播放轻音乐激发他们的创作思维。 在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。展示作品、评价作品 各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展示，促进相互间的交流。教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。课堂小结第5课 线的表现力教学目标： 1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。 2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。 3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。 4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。教学重点： 以线
14、绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。 教学难点：引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。 第一课 教学过程： 一、欣赏： 教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。 二、寻找线条：（探究活动） 1、教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。 要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。 2、小组间交流、观摩学习。 要求：1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。 2、说说自己用线表现的方法。（培养学生有意识地进行表现） 3、评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。 三、学生作业，教师指导（播放是音乐） 1、作业要求：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。 2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。 3、学生自评、互评。第6课 新发现教学目标1、能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。2、大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。 学具准备：蔬菜、水果 教具准备：示范作品及蔬菜、水果、切刀等。 教学过程: 一、儿歌导入 1、播放儿歌新发现
