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1、幼儿园教师教育随笔幼儿为何拒绝入厕 教育随笔:幼儿为何拒绝入厕 案例:集体教学活动后,孩子们纷纷入厕、喝水,只有童童坐在那儿一动不动,我问他为什么不去上厕所他说:我没有小便。顿时让我想起了童童最近经常尿裤子的现象,因为这事童童妈妈还揍他了。我走到他身边,拉着他的手说:我们去试试,如果没有就回来好不好他紧张的使劲摇头,还眼泪汪汪的,我再用手摸摸他的裤子,发现裤子已经尿湿了,我一边安慰他一边把他带到没人的娃娃家里,给他换上了干净的裤子,我看出他不再那么紧张了。我摸着他的头说:没关系,下次我们到厕所尿尿好不好如果裤子尿湿了要告诉老师,老师会帮你换裤子,他不好意思的点点头。童童对这种行为似乎表现出了恐
2、惧紧张,这种情绪不利于孩子的心理健康发展。指南中提出良好的情绪是心理健康的重要标志,情绪的安定与愉快是基础,是幼儿保持身心健康以及产生适应行为的重要条件。成人应如何帮助他缓解和转移不良情绪呢如何养成良好的入厕习惯呢 原因分析: 1、换了新环境,孩子不适应。孩子刚入园不久,离开自己所依恋的爸爸妈妈,在陌生的环境中,孩子难免会紧张,无所适从。新环境中的任何一个小原因都可能导致孩子入厕失调。2、家长过于包办,幼儿不会脱裤子。每天来园、离园时总看见妈妈将童童抱在怀里,不让童童走半步。在和妈妈的沟通中,我知道了童童所有的事都由妈妈包办,包括穿衣、吃饭、,入厕时脱裤子。这种做法看似省事,却为孩子今后的生活
3、带来了麻烦,这些小事会导致一系列连锁反应,入厕难、起床难、交往难等等,甚至影响到孩子的心理健康。 3、恐惧、缺乏安全感。妈妈说:我就怕他尿裤子,所以在家里我总特别强调,去厕所尿尿,不能尿裤子。童童拒绝入厕的行为有可能是家长过分强化的结果。如此反复的提醒会让孩子产生紧张感,而当孩子一不小心尿裤子时,因为害怕老师和家长的责备,所以他很恐惧。 、缺乏耐心引导。每当童童裤子尿湿了,总免不了妈妈的责备,甚至要被挨打,当孩子想入厕时就会紧张,生怕尿裤子,所以他就憋着,这对孩子的健康是非常不利的。 改变策略:1、安定幼儿情绪,减少对新环境的陌生感。幼儿对新环境的适应需要一段时间,因此父母教师一定要了解孩子的
4、真实想法,知道他为什么拒绝入厕,如有的孩子在家使用坐便器,不习惯幼儿园的蹲便器,家长及时和老师沟通,家园配合共同鼓励帮助幼儿,相信孩子很快能适应新环境的。在环境创设上注重温馨、舒适,在厕所的瓷砖上,我们贴上了孩子们喜欢的卡通造型如天线宝宝、皮卡丘,还用天线宝宝为形象,消除孩子的紧张情绪。2、家园配合,共同培养幼儿的自理能力。穿脱衣服是培养孩子独立生活能力的重要内容,父母要告诉孩子如何穿、脱衣服,并耐心等待。在孩子的学习过程中,大人偶尔可以帮忙,但不要次次包办。另外为幼儿提供结构简单、容易穿脱的裤子。其中,带松紧的裤装最受孩子的欢迎。一方面,这些衣服可以让孩子轻松掌握独立穿脱裤子的技巧,使他们感
5、到这并不是难事,进而产生独立做事的成就感;另一方面,在入厕中,简单易脱的裤子对孩子动作较慢来说,相差一点时间就可能导致两种不同的结果,也会让孩子心理上产生完全不同的感觉。 3、消除幼儿恐惧感,积极诱导。除了给孩子必要的帮助外,尽量避免不断地询问孩子,你今天在幼儿园里尿尿了吗你今天有没有憋尿等类似的问法可能会强化孩子的焦虑心理,让孩子很没有面子,所以我们应给孩子一些时间克服暂时的困难,将孩子入厕真正当做一件平常事来看待。盲目的说教和忽视孩子的真实想法只能让尿裤子的现象越来越严重。4、多一点耐心和宽容,保护幼儿的自尊心。成人在这个时候为孩子提供足够的安全支持,不责怪幼儿,和幼儿一起面对问题,增强幼
6、儿的安全感,而不是着急教训孩子。教训孩子很可能使孩子因恐惧而更难入厕,并在心理上形成自己不能干、总是做不好的阴影,在入厕训练和孩子心灵健康发展中制造障碍。 、教师设计相关集体活动,帮助幼儿了解健康常识。可设计了一些短小的故事、儿歌,并通过木偶剧和童话剧的形式表演给宝宝们看,如:小猪鲁鲁的裤子、我会尿尿等,通过观看表演使他们知道:不能随地大小便,要小便了叫老师,知道尿湿裤子会让我们心理和身体都感觉不舒服,让幼儿学习自己入厕,尽可能不尿湿裤子。懂得这些道理后,幼儿自然就会上厕所了。6、积极鼓励、奖励。在幼儿园里,当童童主动地告诉老师自己要小便时,我们会送他一颗五角星或一块糖作为奖励,同时也让其他的孩子感到,能自己主动和老师说要小便的,老师是很喜欢他的。入厕能力的培养是生活教育的一项内容,不恰当的处理方式会影响幼儿心理健康发展。培养中,我们应根据个体差异,采用不同的措施,更要的是要坚持以正面教育、以积极和鼓励为主。这样我们的孩子才能轻松、自主地入厕。1