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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 参考答案第一单元1从百草园到三味书屋一、预习检测1C2躁、及、塾3B4B C5B6散文朝花夕拾鲁迅周树人文学家思想家革命家7低 高 高 低 植（或静） 动8轻快灵活 羡慕向往9翻找蜈蚣 按住斑蝥 拔何首乌 摘覆盆子10作者着重写何首乌，一是为了增添百草园的神奇色彩，二是为了表现儿童特有的心理和情趣。11施以爱心，不图回报12这杯牛奶使处于困境的男孩看到生活中存在的爱心，使他重新燃起了希望，振作起来，继续奋斗。13“姑娘看出他的疲惫和饥饿，微笑着给了他满满一大杯牛奶。”与“医药费满满一大杯牛奶”相照应。“您不用付钱。妈妈经常教导我们：施以爱心，不图
2、回报。”与“他回到办公室决心竭尽所能回报这位施以爱心，不图回报的姑娘。”相照应好处是：使文章前后呼应，上下贯通，结构完整，中心突出。（结合举出的例子具体分析）14滴水之恩，涌泉相报； 善有善报； 谁言寸草心，报得三春晖等。2爸爸的花儿落了1C 2D 3B4胆战心惊 一筹莫展 心急如焚5A D6B7花好月圆 花团锦簇 人面桃花 百花齐放 鸟语花香8林海音台湾 城南旧事9一方面指夹竹桃的败落；另一方面象征爱花的爸爸离开了人世。10表现了我急切回家报告拿到小学毕业文凭时喜悦的心情；表现了我预感到情况不好，想早点回家去的忧虑心情。11“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”；以
3、花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。12因为爸爸平时对“我”的教导，使“我”在知道爸爸病故时，感到自己作为姐姐应该负担起家庭的重担。13听鬼故事听“唱话匣子” 逛游艺园14示例：“抹抹嘴”“张望”“拔脚飞跑”等一系列动作描写，写出了“我”盼望“听话匣子”的急切心情，表现出“听话匣子”带给我童年的快乐。15天真而无忧无虑的童年，在成年人看来，显得幼稚可笑； 那种纯真的快乐又是无可替代的； 作者用反问的语气突出了对童年生活的留恋、珍惜，同时也引发读者的强烈共鸣。3*丑小鸭1B 2A3哀 象 只 历 废 痛4丹麦童话安徒生 皇帝的新装（卖火柴的小女孩）5在这些歧视和打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，坚强生
4、存，以乐观的态度对待艰难困苦。他追求美好的理想，追求自由与尊重，为此不惜牺牲掉生命。6示例：丑小鸭非常伤心害怕、痛苦绝望。家人都嫌弃他、嘲笑他、赶他走。他无法正视现实，害怕面对现实，奢望着能被接纳。7只要你有理想，有追求，并能为实现理想不懈地奋斗，即使身处逆境也不要紧，最终一定能取得成功。8两层含义：一是指蚊子发出的声音；二是指在死亡临近时，矿工从蚊子的声音里所感受到的生命的呼唤。（意近即可。）9宁静极了（或：宁静）充满希望（或：期待、希望、盼望）原因：因为听到了蚊子的声音（或：因蚊子的出现）。（意近即可。）10本文所传达的人生态度：在困境中坚持信念，互相支撑，相互扶持等。（意对即可。）平安时
5、的人生态度：可从“学会珍惜”、“居安思危”等方面来谈。（谈一个方面，言之有理即可。）4*诗两首1C2B C C3B 4C5俄 普希金 俄罗斯文学之父 自由颂 致大海 致恰达耶夫美 弗罗斯特 象征 而我选择了人迹更少的一条 从此决定了我一生的道路6“那路口”指两条路的岔路口。“久久伫立”表明选择的困惑，“我”对两条路都很向往，但又不能同时都走，必须选择一条路，表现“我”的慎重。7诗人表面上似乎是在写自然界的道路，但实际上暗示的却是人生之路。悟出的道理是：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，做出独立自由的选择。8这个问题可
6、以这样来看：只要乐观面对人生，提升生命质量，无论遇到什么，都是一种美好的经历，所以说“生命总是美丽的”。5伤仲永1pn y y chn mn y2曾经 和同一宗族的人搞好关系 文采和道理 四处拜访 这里指王安石死去的父亲 通达聪慧3扳 攀 牵，引材 才 才能4渐渐 有的人 此、这5自己的 他的 它的 他的 这6D 7B8从此指定物品让他作诗，他能立刻完成。 我听到这件事很久了。 能够成为普通的人就为止了吗？9临川先生文集王安石宋政治文学10第一阶段是方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能。第二阶段是方仲永十二三岁时才能衰退，大不如前。第三阶段是方仲永又过七年后完全变成平庸的人。11承上启下的过渡作
7、用。12父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。卒之为众人，则其受于人者不至也。附：【译文】邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过，（听见书声琅琅）忍不住哭了，书塾的老师问他说：“小孩子为啥哭泣？”邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。内心感伤，因此而哭泣。”老师怜悯地说：“你如果立志读书，我愿意白教你，不收学费。”邴原进了学堂，学习异常努力。一个冬天，就读熟了孝经和论语。13为使有志气想读书的贫苦少年成才甘愿无私奉献的精神。14学习他贫不丧志、立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神。第二单元6*黄
8、河颂1pi ln xie zhn zhu zh b q2略3挠 骇 泻 荡荡4巅：山顶。澎湃：形容波浪互相撞击。哺育：喂养；比喻培养。滋长：生长，产生。5黄河大合唱光未然冼星海6如：黄河远上白云间，黄河入海流，不到黄河不死心，跳进黄河洗不清7略8黄河的自身特点：气势磅礴，惊涛澎湃，万丈狂澜；地理特征：九曲连环，绵延万里；历史贡献：文化摇篮，英雄辈出，民族屏障。9把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发源地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精
9、神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外敌的制胜法宝。10三次反复出现，将歌词中后部分清楚地分为三个层次：黄河养育、保卫、激励着中华民族，使诗歌结构由实到虚，环环相扣，逐步深入。11不好。“望”字表示向远处看，而“看”的距离较近，与整首诗的气势不符。12诗人借歌颂黄河表达了这样的情感：歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。13景物描写，写出一幅磅礴宏大、波澜壮阔的雄伟图画，给人以鼓舞力量。14表现了对抗日英雄英勇保卫家乡、保卫祖国精神的赞美。15只要能扣住主旨，突出在祖国辽阔的大地上，黄河
10、儿女摆开了人民战争的战场，与侵略者展开了英勇不屈的斗争的场面即可。7最后一课1du n ch chn qdo fn sh x2督 脆 懊 糊 赚 钥3略4略5小说 法 都德 普法战争6A心理描写B语言描写C肖像描写D动作描写7C8自然环境：天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌。作用是烘托小弗郎士逃学玩耍时既被野外的景象吸引又有些担心先生骂的矛盾心理，为推动情节作准备。社会环境：锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。交代了故事发生的时代背景。9略10从小弗郎士的视角叙述，主要运用肖像、语言、动作描写来塑造韩麦尔先生的形象，体现他内心的巨大悲痛、愤恨和强烈的爱国主义精神。11一是营造与往常
11、不同的气氛，为后文情节的展开蓄势；二是升华小说主题。12“监狱大门”比喻“普鲁士对法国人民的统治和封锁”，“钥匙”比喻“法语这样的打破侵略封锁的武器”，全句的含义是：掌握祖国语言，可以激发人民的爱国意识，从而团结起来，打败普鲁士侵略者，取得民族的解放。13钟声意味着最后一课的结束。用意在于烘托人物沉痛的心情。14普鲁士占领了法国。15外貌、动作、神态。16敬畏的是贝多芬对事业的执著和忘我，怜惜的是命运在贝多芬身上施加的不幸“耳聋”。17因为他有“坚忍无比”的意志；他创造出了“永恒的”伟大的音乐成就。8*艰难的国运与雄健的国民1Xin xi jn q y q zhu p 泻 丛 崖 绝 绝2略3
12、形容水势浩大。很快地流。还是。这样。洋溢而出，充分表露出。形容山路不平，也比喻处境艰难。狭窄。4五四 李大钊5略6“艰难的国运”指国家正处于坎坷、挫折、灾难深重的时期。“雄健的国民”指国家有不畏艰险、勇往直前，英勇而自信的人民。7就是民族的精神，也就是冲破一切艰难险阻勇往直前的精神。今天仍需要这种精神。因为我们还在不断面临新的危机与挑战，必须有这样的精神才能不断进步。8第二段说到的两种境界：一是宽阔的境界，一泻千里；一是逼狭的境界，回环曲折，极其险峻。第三段说到的两种：一是坦荡的平原，一是崎岖的险路。前者重点是逼狭的境界，后者重点是崎岖的境界。第三段与第二段相比，语意的重点推进了一步。第二段说
13、两种境界；第三段则说两种境界有两种乐趣，走到崎岖的境界，置身奇绝壮绝的境界，有冒险的奇趣。9这是因为：中华民族现在正逢崎岖险阻，它让奋斗者有机会领略奇绝壮绝的景致，“感到一种壮美的趣味”，而这种“壮美的趣味”，“没有雄健的精神是不能够感觉到的”。10有时流到很宽阔的境界极其险峻。（或：中华民族在历史的进程中有过平坦也有过艰难曲折）11第一个“全”是“全部”“整个”的意思。“不全是平坦的”，说明有的是平坦的，有的是不平坦的。第二个“全”是“完全”的意思。“全靠”强调雄健精神的重要，没有它就不能冲过去。12如：“无限风光在险峰”等。13中心事件：黑夜航行。主题：生活的河流是无止境的，要在这一河流中
14、搏击前进，才能达到光明的境地。14说明我的单纯、幼稚，不知生活的艰难，尚未体会出成功的取得要经过奋勇拼搏，而船夫久经风霜，他明白只有奋力搏击，才能达到光明境地。15对船夫奋力拼搏精神的赞美。16暗示了黑暗的现实，展示了光明的前景，激励人们为争得光明而努力奋斗。9*土地的誓言1yn jin q ln 秽 滥 涎 斓2略3不管即使或者都4端木蕻良 九一八对故乡的无比思念和愿为故乡母亲战斗牺牲的深情5略6是“作者面对土地发出的誓言”，而不是“土地自身发出的誓言”。7“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。细品味这一词语会觉得十分贴切：作者心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，作者那激愤狂欢的心情用“泛滥”来形容，较之“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤。作者的欢笑已经“死”了，它已被埋葬在故乡的田垄间。所以，“埋葬”一词更能表达作者沉重的感觉和悲愤的
