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1、2021教育实习心得 2021年3月12日，我们在毛院长的率领下，走进了这次的实习的中学岳阳市第七中学。在两个月的英语教学实习中，前后完成了试讲、听课、评课、备课及正式讲课任务。期间，带队指导老师、七中指导老师、实习老师们和学生们全部给了我很大帮助和启示。现把自己教学实习所作、所见、所感、所得一一回顾，作以下总结。首先是英语教学工作方面，我从备课、写教案、试讲到上课，教导学生答疑、批改作业等各步骤全部严格要求自己，认认真真做好，一点不敢松懈，以确保教学实习任务的完成。根据学校实习计划，实习的前3周属于见习阶段，我们实习生在学校试讲后，要在实习基地深入各个班级听课2周，了解班级情况和高中教材、教
2、学方法。因此实习的前三周我们的关键任务是听课和评课。实习期间的听课不再是以前自己作为学生读书时那种专门听老师讲课的内容，而是听讲课老师讲课的教学方法、讲课思绪、重难点的区分和处理、课堂气氛等，而且注意学生表现情况：她们在课堂上能学到什么、又学的怎样，听课的同时，我还撰写了听课统计，从老师对教材处理和教学思绪、目标;教学关键、难点、关键;课堂结构设计;教学方法的选择;教学手段的利用;教学基础功等方面对老师上的课进行评价，对老师教学的优缺点进行初步分析和评定并提出自己的一点提议。另外还要学习老师的教学经验、处理课堂的方法和和学生交流互动的技巧等。在听了很多高中部和初中部老师的英语课后，给我留下最深
3、印象，被我们一致认为最出色的是初中部刘顺老师在168班的公开课。整节课教学活动丰富有趣，刘顺老师语言语气好，教学指令清楚，课堂气氛以学生为主，学生的参加度高，在课堂教学中表现出了扎实的教学基础功和丰富的教学经验，学生能够主动参加，并能充足利用所学语言知识进行英语表示。这堂课使大家全部受益颇多，很符合初中生的教学要求精讲多练。听课阶段对老师上课的观摩让我学到了不少东西，为我以后走上讲台更增添了信心。每七天二、四是我所实习的高一61班英语早自习，我全部会提前几分钟到教室，有时候会先给同学们放听力，以后请课代表上去率领大家早读，自己在下面监督大家，确保大家全部能认真朗诵。早读课是很主要的，一定要监督
4、大家认真朗诵、背诵，英语才能学得更加好。在上一节课之前，我会提前几天写好教案、做好PPT课件，然后给胡老师和毛院长看看，请她们提出修改提议。也会让我的实习搭档帮我一起看看，修改得到老师同意后便会试讲，试讲合格后才能去上课。我第一次上课是讲模块三Unit2的Project部分，一堂有关汉字发展的阅读课。不过纸上得来终觉浅，实际上课发觉很多问题。胡老师和毛院长全部给出了意见和提议。首先，我感觉没有完全了解学生的知识水平，提的问题对她们来说有些难，教学指令不够清楚，很多学生没有听明白。另外就是课堂纪律方面，我应该更关注部分注意力不太集中的同学，提醒她们。实习班主任工作方面，我和我的搭档一起作为高一6
5、1班的实习班主任。班主任是班集体的组织者、管理者、指导者，加强常规教育、行为规范训练，形成良好班风是班主任任主要职责之一。班主任天天的常规工作是很琐碎，甚至是反复的，但却很主要，一天全部不能松懈。天天早读课，我们全部会去班上，首先检验学生出勤情况，同时检验学生着装仪表情况是否符合学校要求，校服是否全套穿好了接着检验班级清洁卫生情况，了解值日生工作。每次早晨第二节课下课全部会跟随学生去操场督促她们有秩序入场、整好队、认真跑步。实习英语老师的身份为我们的班主任工作带来了很大的便利，我们常常借着给同学们背书、早读课、课后的机会和学生们接触、聊聊天，深入班级，广泛接触学生，了解班内情况，方便更加好地帮
6、助原班主任王老师做好工作。我们还在参考了指导老师工作计划后，分别写了实习教学工作计划和实习班主任工作计划。另外，毛院长和我们实习老师商议后，办了两个活动，一个是英语手抄报活动，另一个是单词竞赛。在实习期间，我有过很多感慨，以为学生很可爱，学校很人性化，但最让我有感慨的是，我真正体会到了人民老师的伟大。以前以为当老师很简单，自己上了十几年的学，碰到的老师很多很多，我以为老师就是个平凡的再不能平凡的职业。但在实习这段时间后，我发觉，老师，真的很伟大，也很不轻易。而做一名好老师更难。教学工作复杂而又繁琐，要管理好整个集体，提升整体教学水平，同时又要顾忌每一位班上的学生，不能让任何一名落伍。老师不但要在立即完成教学任务的同时，还要多关心留心学生，常常和学生交流，给学生帮助，做学生学习上的良师，生活中的益友。学生生活上的问题极大可能会影响学习，老师只抓学生学习处理不了根本问题，学生心理上有问题，老师就要立即去了解倾听，帮助她迈过这个“坎”，生活上没有问题，学生没有后顾之忧才能放心大胆的去学。作为老师必需爱学生，关心学生的学习、生活及情感情况，相信她们的能力，给她们一定的发挥个人的空间，但信任不等于放纵，这就需要老师把握一个度。老师要敢放手，而且要在旁边进行引导，控制大方向，学生在这个空间里发展自己的个性，这么既能提升学生的各方面能力，全方面发展，又能使教学不失去方向。
