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1、线下观评课活动记录模板省广东区域、学校美华中学学科数学活动名称配方法时间2014 5 22主题、问题配方法解一元二次方程 形式授课主持人黎少敏参与人员教师 ，学生活动过程1.解下列方程(课前小测)(1) x-9=0 (2) 2x=8 (3) (x+3) =16热身一：因式分解完全平方公式，你还记得吗?热身二：填上适当的数或式,使下列各等式成立.观察你所填的常数与一次项系数之间有什么关系?共同点：左边所填常数等于一次项系数一半的_2.新课探索3.例题讲解例1. 例2. 4.巩固练习.用配方法解方程时，此方程可变形为（）若，则的值等于（）或或一元二次方程的解是 （ ）A. B.C. D.若为完全平
2、方公式，则m=_. .解下列方程：（1） （2） （3）5小结：用配方法解一元二次方程的步骤：1_ 2_3._ 4_ 5_6.小测 （）7.作业解下列方程（1） （2）（3） （4）小结：谈谈你这节课的收获，在遇到解一元一次不等式与不等式组，你应该注意些什么。主要结论与建议分层设计问题，便于对知识点进行分类，在练习中回顾二次根式的概念及其解法活动反思与改进1据我观察，学生参与教学活动的面有多大？参与程度有多高？课堂情绪如何？ 据我观察，全班学生基本都能参与教学活动，四人小组讨论环节全班同学基本能参与，课堂情绪比较高涨，课堂气氛比较热烈。2学生学到了我想要教给他们的东西了吗？课堂教学目标实现了多
3、少？通过复习巩固一元一次不等式(组)的解法,进一步提高学生对不等式(组)的理解。培养学生合作交流,提高分析能力、推理能力,和解决问题能力。培养学生的创新意识,增强探究问题的意识,培养思维的灵活性。体验数学学习的乐趣,树立学好数学的信心。3教学中，我是否改变了我原来设计的教学计划？如果改变了，为什么要这样改变？在教学中，我基本按照原来设计的教学计划，基本实现了教学目标。最后课堂结束前应该引导学生总结本课所学的知识点，巩固所学。4你认为本节课处理得比较好的教学内容或环节是哪些？ 本课处理得比较好的教学内容，环节四，一方面锻炼学生的合作学习能力和发散思维能力，另一方面训练学生掌握一元一次不等式，与二元一次方程组的联系。5如果有计划再次给同样的学生上同样的课，我会在教学时做出哪些调整？为什么？如果有计划再次给同样的学生上课，我会在教学时更注重和学生的互动，在小组合作活动中将每位组员的任务细化，使每位同学都有机会参与，并请组员做好记录，作为小组成果报告的材料。审核意见学校(区域学科管理员):： 姓名： 日期:
