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1、绝佳通关经验 职称英语备考葵花宝典因为本人每年都帮同事朋友做小抄，手把手教，目前通过率都是100%1.考试经验很多人问我，乌鸦哥啊你考试总是那么厉害有什么心得吗？你是怎么准备的。答很多人：考前1个月，别人在复习的时候，鸦哥在打机。开考前1周，别人在复习的时候，鸦哥还在打机。考前三天，别人在复习的时候，鸦哥在做小抄。命题的原则是教材必考30分，加上同义词起码13分，43分到手，自己在剩下的55分中考17分就OK，如果这点做不到，买答案吧!复习也没用。2.为什么直接考A级首先小抄43分到手，那么55分中考17分，不关A级还是B级基本没有差别，所以直接报A+小抄基本稳过。3如何带小抄不被发现这个是技
2、术活也是重点。小抄的制作a.排版首先用word版分页功能，将A4纸分为2页也并继续拉上面的指针调到合适的宽度，默认宽度较宽，不适合带，字体小到能看见就OK，推荐7号，8号字体，word上用电脑看不清，但打印出来是看得清的。字体越小越有利，并且行距调到最小值，磅数值设为0.b.完型小抄，基本上带+号没考过的都打印出来，考试时候大部分不会考原空，所以将完型填空整文打印。c.阅读小抄，带+号没考过的全打印，怎么打印，阅读原文考卷上有，你再打就是呆B。打印中文翻译！因为考试题目会有变动新问题，你需要读懂文章才能做题。问答打印题目+正确答案原文（记住是答案原文，不是ABCD，因为顺序会变的）如何黏贴不被
3、发现考试前老师是肯定翻书的，因此需要做掩盖工作，备好双面胶。将小抄裁剪好后用双面胶固定在所夹页靠内中间位子。然后用双面胶，不要太多，一点点，保证能黏住俩张纸自然状态不张开就行，在小抄所在也右上角，右下角（不要在角尖上，稍微沿对角线靠里一点，将俩涨纸黏住。（比如小抄在250页，251页之间，那就将这俩也粘上）这样老师翻书时小抄页是不会张开的，自然也就查不到。注意黏贴要平整，这也是为什么不在角尖而是在靠内一点放双面胶的原因。因为这样粘，老师翻书时页面打开自然又不会将小抄页暴露。黏贴的规则小抄很多，乱插进书内你考试根本没法找，因此定好插页规则，比如规定小抄在50页，75页，100页这样等差规律页。并
4、在小抄前一页写上小抄内容的标题，为什么这样做？因为那么多小抄只靠那2,3页，你一个个打开耗时的同时暴露的概率也大大增多。你只需要翻到规律页看标题，标题一致，打开抄吧。不一致。那一页直接忽略，不破坏双面胶，省时省力。考试心态，神态，肢体动作这个教不了你们，不要说对好学生，很多差生经常作弊的能达到及格水平的都不多，这个需要多年的摸索，思考，改进，积累。靠悟性!总之一句话不被发现就OK！哥只能教你们这么多了因为本人每年都帮同事朋友做小抄，手把手教，目前通过率都是100%Composer germson48. Researchers Discover Why Humans Began Walking
5、Upright （2013教材新增）研究人员发现人类开始直立行走的原因我们大多数人每天都走路而且手里搬着东西。这样的活动看似太简单，大多数人没有疑问。但是一个国际研究者（包括乔治华盛顿大学哥伦比亚艺术与科学学院的Richmond博士）团队已经发现了人类直立行走可能源于数百万年以前适应搬运稀有的、高质量的资源。这些来自美国、英国、日本和葡萄牙的研究者研究了当代黑猩猩争抢食物时的行为特征，试图对什么样的生态环境竟然导致大猿（一种我们与现存的黑猩猩一样的600万年前的祖先）直立行走作出解释。“这些黑猩猩居住的生态环境和我们最早的祖先开始直立行走时是相同的，” Richmond博士说。研究结果显示，当
6、黑猩猩需要独占一种资源时，它们就从四肢行走转换为直立行走。由于直立行走可以解放它们的双手，这使得它们能搬更多的东西。久而久之，双足活动的强烈爆发可能导致了解剖学上的变化，因此这种变化也就成为自然选择的主题，在那种情况下，对食物或其他 资源的争夺是十分激烈的。有两项研究是在几内亚完成的。第一项研究是在京都大学博苏森林的一块天然空地“室外实验室”进行的。研究者们允许森林里的黑猩猩能得到两种不同的坚果，一种叫油棕榈坚果，自然界随处可见，一种叫可乐果，自然环境中不常见。人们监控黑猩猩在下列三种情形下的行为：(a)只有油棕榈坚果；（b)只有少量的可乐果，大多数是油棕榈坚果;(c)大多数是可乐果，少数是油
7、棕榈坚果。当稀有的可乐果数量很少时，黑猩猩一次就会拿得多。同样，当大部分是可乐果时，黑猩猩对油棕榈坚果根本视而不见。黑猩猩认为可乐果才是珍贵的资源，并为得到可乐果激烈竞争。处于这种激烈竞争的环境中，黑猩猩直立行走的频率增加了四倍。很显然，双足行走可以使它们拿走更多的稀有资源，而且，为了尽可能地一口气多拿，它们积极利用可用到的任何方法，甚至嘴巴。第二项研究是在牛津布鲁克斯大学的Kimberley Hockings进行的。该研究历时14个月，主题是博苏的黑猩猩抢劫粮食，场景是它们不得不为稀有和不可预知的资源竞争。在这项研究中，黑猩猩35%的活动是直立行走。而这一次研究再一次证实了黑猩猩的直立行走与
8、它们试图一次搬走尽可能多的东西有关。1. Which of the following statements is NOT true according to the first two paragraphs? A Many people question the simple human activities of walking and carrying items.2. Dr. Richmond conducted the experiment with the purpose of finding B what made our ancestors walk upright.3. Ky
9、oto, Universitys study discovered that chimpanzees. C liked coula nuts better than oil palm nuts.4. Why did the chimpanzees walk on two limbs during Kyoto Universitys experiment? D Because they wanted to carry more nuts with two free limbs.5. What can we infer from the reading passage? D Human walki
10、ng on two legs developed as a means of survival.46.Ants have Big Impact on Environment as Ecosystem Engineers（2012新增文章）蚂蚁作为“生态系统工程师”对环境影响巨大埃克斯特大学所做的研究表明，蚂蚁作为“生态系统工程师”和食肉动物的行为对当地的环境影响巨大。该研究发表在动物生态杂志上，它表明蚂蚁对当地的环境有两大显著的影响。第一，通过筑巢而挪动土壤或采集食物，蚂蚁影响土壤的营养水平。这可间接影响当地从腐生物到食物链高层的许多动物种群的数量。第二，它们捕食的动物种类很多，包括那些被大量
11、工蚁攻击的大猎物。Dirk Sanders是该大学生态和保护中心所做的此项研究的作者，他说：“蚂蚁是高效的食肉动物，而且能大量繁殖。它们具有很强的领地意识，并且会竭尽全力对抗其他的食肉动物来保卫自己的领地。所有这些都意味着蚂蚁对周围环境影响巨大。”“在该研究中，我们第一次对蚂蚁带来的影响程度及微妙程度进行研究。所得到的发现是：尽管是食肉动物，蚂蚁的出现能促使其他动物族群在数量和品种上的增长。并对当地的环境起到切实重要的作用，对大草原的食物链影响巨大。”Sanders说。该研究在德国进行，它对花园黑蚂蚁和一般的红蚂蚁在不同混合程度和不同密度下的影响力进行研究。黑蚂蚁和红蚂蚁在整个欧洲包括英国都能
12、找到。研究发现，一个地区的蚂蚁密度小，而其他动物尤其是食草动物和腐生物的数量和种类会增多。如果蚂蚁的密度大，就不可能产生同样的影响，或者产生相反的影响，这表明，蚂蚁的掠食活动会抵消蚂蚁给环境带来的积极影响。Dr Frank van Veen是本研究的另一作者，他说：“我们的发现是：如果蚂蚁的数量少，其对土壤的营养水平的影响会对动物族群产生积极的效果。如果蚂蚁的数量增加，其捕食的影响会达到最大化，因此会抵消蚂蚁通过生态工程给环境带来的积极影响。”蚂蚁是生态系统的重要组成部分，不仅因为它占有很大部分的生物量，而且因为其作为生态系统工程师的角色。蚂蚁具有难以想象的多样性，但极易受人类的影响，这就使它
13、的多样性有显著的减少。然而，科学家还不消楚人类对蚂蚁这种干扰如何破坏蚂蚁对生态系统的维护作用。蚂蚁通过变动物理的和化学的环境，通过对植物、微生物和其他土壤生物的影响而对生态环境起至关重要的作用1 .Why are ants compared to ecosystem engineers? C Because their activity affects the environment.2. As predators, ants A prey on small as well as large animals.3. Dir Sanders study centered on how ants D
14、 produce such a big impact on the environment.4. What does paragraph 6 tell us? B Ants bring about a positive influence to an area when their population is small.5. What still remains unclear about ants, according to the last paragraph? C How do human activities affect ants influence on a given ecos
15、ystem?40. Teaching Math, Teaching Anxiety（2012新增文章）（教数学，教焦虑）在最新一项关于小学生学数学的研究中，芝加哥大学的心理学家Sian Beilock和Susan Levine 发现，女教师的想法和女学生的学习之间有着惊人的联系：如果女教师对自己的数学能力感到焦虑，她的女学生很可能认为男孩子数学比女孩学得更好。如果一直由对数学有焦虑的女教师教授数学，就会对她们的数学成绩产生雪球效应，Levine说。换言之，女孩子们最后从老师那里获得的是对数学的焦虑。该研究表明，如果女孩子们在一个认为男孩比女孩数学好的环境中成长，那么她们的数学可能会不如在更自信的状态下学得好。如同学生，教师也会觉得某些学科难学和难教，这就是研究者所言的焦虑：不自在或担心。此研究发现，教师对数学的焦虑能够传染给她的女学生们。该研究的研究对象包括65个女孩，52个男孩和17位在中西部教一二年级的教师。学生们在学年的开始和结束时都进行数学测试，研究者们比较得分。研究者们测试学生是否认为数学明星一定会是男孩。然后研究者们测试教师，
