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1、小学四年级语文教案虎门销烟教学设计 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。 3、用先.再然后表示顺序的词语写一段表示动作的话。 4、认识虎门硝烟的伟大意义,培养学生爱祖国、拒外悔的精神。5、增强诊断矫治意识,提高自我诊断矫治能力。 教学过程： 一、整体初读，基础性诊断 1、揭题。、自由读课文，初步感知。要求读准字音,说说课文主要讲了什么内容? 、学生质疑。 （1）请学生提出读书遇到的不懂的问题。(学生质疑,以学定教） (2)梳理归纳学生提出的问题。 (3)交代学法:带着这些问题，边读边思考，深入学习课文。二、精读品位，引导探究,理解性诊断 1、学
2、习第一节。 （1)自由读课文，思考：什么样的日子才值得纪念？ （）读书汇报交流、小结。2、细读第六节。 （)自由读课文，思考:这段告诉我们什么?你还想知道什么? (2)读书汇报交流(注意理解壮举嚣张气焰)3、研读第二节。（1)自由读课文。（2）指名说说从哪看出虎门寨这一天不同寻常。（相机板书:水泄不通、彩旗林立)（3）再读课文,注意引导学生体会场面的壮观。 思考：A、为什么来到海滩的人这么多? B、文武官员到场说明什么?C、为什么邀请外国商人观看？ （1）汇报交流，师生评价。 （2)小结方法:回顾我们这几小节的学习，我们采用了一边读一边思考的方法，下面我们还用这个方法学习下文。 三、自读领悟,
3、自主性诊断与矫治 1、品读三至五节,感受硝烟的经过。 这部分是课文的重点，要运用一边读一边思考的方法,给学生充分的时间研读硝烟过程。思考:分几步硝烟的?硝烟过程中人们的心情怎样？烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？ (在教学时,注意引导学生抓住关键词语进行感情朗读,做到读中悟情，读中悟理） 、再读第六节和第一节。 (1)引读。虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外，所以这件事被称为dah;dash;伟大的壮举；它沉重地打击了dsh;mdas;外国侵略者的嚣张气焰;它向全世界表明mda;mdsh;中国人民是不可欺侮的。这件事情意义重大，而它发生在1839年的6月3日，因此我们说这一天是mah;msh;中国历史上值得纪念的日子。()齐读第一、六节。四、迁移内外，读说结合、出示：只见一群群光着背梁然后又把一担担生石灰倒下去。 、讨论:硝烟时,工人们做了几件事？课文用什么词三件事连起来的？（板书:先再然后)3、小结：有时我们要完成一件事,要分几步来做，为了表明这几步的先后顺序,我们可以用上先、再、然后来连接。 、指导说话,引导回忆,生活中哪件事需要分三步以上来完成?5、练习说话1
