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1、 多媒体信息的加工与表达 幻灯片制作技巧一、 教材内容分析：本节是高一年级信息技术基础必修教材第三章第三节内容，主要讲多媒体作品制作过程。本节有承前启后的作用，是文本信息、表格信息加工与处理等内容的延伸和提高，同时也是选修模块多媒体技术应用的基础。二、 学生学情分析：高一的学生通过小学和初中的学习，对于多媒体信息的加工和相关软件的使用有一些了解，通过第二章以及第三章前两节的学习，学生掌握了信息的获取和加工信息的一些方法，幻灯片的基本使用方法和word中制作报刊的方法。但是如何制作较高质量的多媒体作品还不知道如何入手。学生以前在制作作品时，一般是大版的文字和图片的堆砌，往往忽略了制作的技巧，这是
2、需要加强训练的。对教材的处理：在整个教学过程中，以制作一份多媒体作品的任务为主线，将教材内容做了以下处理：课时安排5课时，分别从需求分析和规划设计，幻灯片制作技巧，素材加工，作品集成，展示评价来完成任务。这是第2节课，重点在于让学生感悟优秀作品的精美，能够分析作品的制作技巧，尝试将这些技巧应用到作品的制作中。三、 教学目标：1、知识与技能（1）理解幻灯片设计要点，版面结构；（2）能够恰当使用图片、图形；（3）能制作丰富的边框；（4）能灵活组合文字。2、 过程与方法（1）理解边框、图片、文字的处理方法；（2）理解素材制作与合成的基本方法。3、 情感态度与价值观（1）提高对多媒体作品的鉴赏能力；（
3、2）体验合作探究的乐趣。四、 教学重点：边框、图片、文字的处理方法。五、 教学难点：引导学生将技巧合理地应用在作品制作中，实现作品的创意。六、 教学方法：教师以“学生活动为中心” ，通过引导学生发现问题、解决问题，建构自己的知识和技能体系。 学生通过任务驱动问题分析学生交流教师指导学生实践来解决问题完成任务。七、 教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创境设问引入：通过前面的学习，了解了多媒体作品的制作过程，了解了需求分析和规划与设计的方法，同时大家也提出用我们熟悉的powerpoint软件来制作。那么用这个软件制作出来的制作是什么效果呢？下面一起来看一组优秀作品中节选的较精美的幻灯片。这
4、些精美的幻灯片是通过一些制作技巧来完成的，引出本节课任务：探究幻灯片制作技巧。回忆知识，欣赏精美的幻灯片，明确本节课的学习任务。 激发学生学习热情，明确学习任务。互动解疑(活动一)技术探究告诉学生那些精美的幻灯片是通过很多的技巧来实现的，我们应该脚踏实地的从较简单的小技巧制作开始。引出这节课要探究的幻灯片。提出任务：每个小组重点探究教师规定的那一张幻灯片，做好发言准备，同时找出其他幻灯片的问题做好提问准备。分小组探究要点：1、 变换的图像2、 丰富的边框3、 灵活的文字(活动二)技术交流探究完，以幻灯片制作技巧新闻发布会的形式，请各小组发言人逐个上台回答其他小组提出的问题并演示操作。如：第一张
5、幻灯片可能出现的问题：艺术字和文字怎么实现竖排的效果，文本框线条和填充颜色，图片缩放，胶片效果图片怎么制作的。第二张幻灯片可能出现的问题：不规则图形是如何实现的，文字的灵活排版，背景色的设置。第三张幻灯片可能出现的问题：怎样在图片上加文字，艺术字的填充效果。第四张幻灯片可能出现的问题：各元件的叠放次序，自选图形中如何填充图片，下载边框的使用，视频文件的插入。第五张幻灯片可能出现的问题：背景图片的使用，动态图片的使用。教师根据学生的提问和回答演示情况进行补充。师生共同归纳幻灯片的制作技巧1、变换的图像（缩放、旋转、背景、自由形状）2、丰富的边框（插入对象线条、网上下载边框图片、创意边框）3、灵活
6、的文字（艺术字、分割文本框中的文字、文本框内文字的排版）4、方便的整体（组合） (活动三)技术实践学生尝试制作幻灯片（使用教师给的素材，注意将今天所学技巧应用在作品中）学生小组合作探究：各小组重点探究教师分配给本小组的幻灯片，同时做好回答其他小组提问或演示制作的准备；各小组将探究其他幻灯片遇到的问题进行汇总，做好提问准备。探究时注意教师给出的探究要点。 每个小组选出的发言人上台，根据其他组提出的问题进行回答或演示操作。如需要，教师做适当补充。注意制作方法和要点。共同归纳制作技巧尝试制作让学生零距离接触技巧较简单的幻灯片，让学生觉得能实现，不至于望而却步。引导学生自己去发现问题并尝试去解决问题。培养合作意识；任务驱动，学生在自主探究及小组合作讨论中学习。活动的设计是为了让学生有一个展示的舞台，通过模拟新闻发布会的形式让学生更主动参与其中，通过提问和回答的方式让学生学习到幻灯片的制作技巧。归纳总结，学生更系统地了解制作技巧。发现问题解决问题后如何应用到实际中。归纳拓展交流学习心得和自己的技术提升学生交流这个交流的环节主要是让学生感悟通过学习技术上得以提升，在以后作品制作中学有所用。八、 教学评价与反思：通过小组合作探究、交流展示，制作情况进行师生共评。3
