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1、五年级上册科技活动教学计划一、教学目的要求;1、学会从生活中找寻研究的问题，懂得用不同的方法研究解决不同的问题。2、学会用比较的方法进行科学探究，进行有系统科学的观察训练。3、用丰富多彩的亲历活动充实活动。4、鼓励学生好奇、爱问、爱想像。5、让每一个学生在科学的学习的过程中，都能体现自我的价值，尝试成功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣。6、扩大学生的知识面，提高学生的科学素养。7、培养学生的探索精神和创新意识，让学生成为学科学，爱科学，用科学的一代新人。二、教材分析：本册教材在内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性，创造性，趣味性和地方性，有利于学生综合运用和解决实际问题的能力。三
2、、教学措施：1、从不同的角度引导学生初步学会科学研究，科技发明，制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中的应用，了解我国历史上的科技成果及现代科学技术的发展状况。2、注重以学生为主体。突出科学性，创造性，趣味性。3、培养学生的决实际问题的能力。4、努力让学生亲自参加，成为活动的主人。四、教学课时安排单 元第几课课 题课 时实验探索1小喷泉22测一测你的感觉23纸盒烧水2科技制作4自制冰激凌25自制昆虫“琥珀”标本26自制风筝1科技应用7简易降温18神奇的转基因生物19车船造型1专题研究10天气预报111动物如何适应环境1创造发明12寻找创新项目11.“小 喷 泉”主备人活动时间第一周累计课
3、时第1节活动内容会制作简易的小喷泉。活动目标1乐于参与探究，敢于表达自己的想法。2通过操作感知吹的气越多，喷泉喷得越高；吹的气越少，喷泉喷得越低。3在实验中体验发现成功的快乐。活动重点乐于参与探究，敢于表达自己的想法。活动难点小喷泉形成的原理。活动准备广口瓶2个、橡皮泥若干、吸管2根、适量的水、锥子1个等。教学过程活动环节及活动预设个性化批注一、谈话导入：你们看见过喷泉吗？当我们在公共广场欣赏喷泉的时候，你想过什么？你是否想过你也可以制作一个喷泉。二、独立阅读“ 做一做”，了解“小喷泉”的制作方法。（一）师生共同设计制作步骤：1准备有盖广口瓶2个，细长塑料管2根。2在一个盖上钻2个孔，大小正好
4、能插入塑料管。3将管插入孔中，一根（A管）插入50毫米，一根（B管）插入10毫米。（插入指插进瓶内部分），用橡皮泥封好插孔边缘。4在瓶中倒入水：一个装满，另一个四分之一。将钻孔的盖盖在盛水少的瓶口上，拧紧。5将有盖的瓶子倒过来，将瓶盖外较短的塑料管（a管）插入另一个瓶子中（注意塑料管别碰到瓶底。）（二）分组制作“小喷泉”。注意事项：1提示使用工具时要注意，不要打逗、嬉闹。2提示倒水的时候注意部要把水撒到地上。三、想一想1水通过B管流出时，瓶内的气压有什么变化？水通过A管进入上面的瓶中，有说明了什么？喷泉的形成与大气压力有关系吗？2在广口瓶中装入三分之二的水，将2跟塑料管并排插入水中，插入深度相
5、同，用橡皮泥密封插孔边缘。口含其中一根塑料管吹气，另一根塑料管会出现喷泉吗？四、阅读了解“广角镜”- 喷泉景观 2测一测你的感觉针刺反应主备人活动时间第二周累计课时第2节活动内容针刺反应活动目标通过针刺反应知道自己身体最灵敏的部位发布的地方。活动重点针刺反应活动过程。活动难点找出自己敏感部位的发布。活动准备回形针等。教 学 过 程活动环节及活动预设个性化批注一、活动引入：你和小伙伴玩过挠痒痒的游戏吗？你身体上哪儿最怕被人挠痒痒？二、做一做1做实验：针刺反应（同桌互相实验。）A把回形针拉直弯成U形，并且使针尖并在一起。B请一个同学闭上眼睛，用针头轻轻的碰触他的手掌，问他感觉到是一个还是两个针尖。
6、C将两个针尖分开一点，重复实验，知道对方感觉到有两个针尖。测量出这时两个针尖的距离。并且记录下来。D换个部位进行以上4个步骤，并且记录实验情况。F换角色实验。2找出自己身体中最敏感的部位。二、想一想1将自己的数据和同学比一比，你有什么发现？2你的实验有误差吗？找出原因并且改进。三、课外思考：人除了身体可以感觉物体外，还有什么别的方法感觉物体吗？课题：2.测一测你的感觉抓尺实验主备人活动时间第三周累计课时第3节活动内容抓尺实验活动目标通过抓尺实验测试人的听觉、视觉、触觉的灵敏度。活动重点抓尺实验的过程。活动难点找出实验中的误差。活动准备尺子教学过程活动环节及活动预设个性化批注一、 活动导入:人除
7、了身体可以感觉物体外，还有什么别的方法感觉物体吗？二、 做一做1、 抓尺实验（同桌互相实验）A. 取根直尺，让同学把手张开适当的距离，将尺子竖直放在他的虎口上方，并使尺子的零刻度线跟他的手齐平。B. 突然双开尺子，看看同学抓住尺子的哪个部位（以食指上缘的读数为准）。然后记录下实验情况。C. 让同学闭上眼睛，你边发出“抓紧”的信号边松手，然后记录下实验情况。D. 让同学闭上眼睛，你边轻轻拍同学的肩膀边松手，然后记录下实验情况。E. 换角色实验。二、 想一想：1、 你发现自己的听觉、视觉、触觉中，哪个感觉最灵敏？1、 将自己的数据和同学比一比，你有什么发现？2、 你的实验有误差吗？找出原因并且改进
8、。三、 广角镜-大脑课题：3.纸盒烧水主备人活动时间第四周累计课时第4节活动内容用纸盒烧水活动目标1、通过活动明白纸盒烧水的原理。2、通过查找可燃物的着火点培养学生的学习能力。3、培养实验的动手能力和实验的兴趣。活动重点棉线为什么绕在粗铁棒上烧难得烧断，绕在细铁丝上容易烧断的原因。活动难点明白：水的沸点是100，而一般情况下纸的燃点是130，当水达到沸点沸腾时，温度保持在100左右不再升高，当然就不会达到纸的燃点，因此用纸盒烧水，水可烧开而纸不会烧着。活动准备挂历纸、胶水、三脚架、酒精灯、石棉网、粗铁棒、棉线、细铁丝等。教学过程活动环节及活动预设个性化批注一、 活动导入：你家里的炊具一般用什么
9、制作的？它们的好处是什么？可是有个小朋友说他能用纸盒烧水，你相信吗？二、 做一做：1、 做纸盒烧水的实验。A. 根据教材上的提示做好纸盒。B. 将三脚架上放石棉网，将装了大半盒水的纸盒放在石棉网上，把酒精灯放到三脚架下给纸盒加热。C. 你发现纸盒能把水烧开吗？D. 讨论：纸盒能把水烧开的奥妙是什么？三、 议一议1、 找出教材中图中实验失败的原因。2、 一根细棉线容易被火烧断，把棉线绕在粗铁棒上，它容易被烧断吗？为什么呢？3、 把棉线绕在细铁丝上，它容易被烧断吗？为什么呢？4、 记录2、3的实验结果。三、 广角镜纸盒能烧水的原因1、 物体燃烧的三要素：有可燃物、可燃物达到燃点、与助燃物接触。2、
10、 了解几种物质的燃点（着火点）。3、纸盒能烧水的原因 水的沸点是100，而一般情况下纸的燃点是130，当水达到沸点沸腾时，温度保持在100左右不再升高，当然就不会达到纸的燃点，因此用纸盒烧水，水可烧开而纸不会烧着。课题：4.自制冰激凌主备人活动时间第五周累计课时第5节活动内容自制冰激凌活动目标1、 通过活动了解盐和冰块能降温。2、 能自己制作冰激凌。3、 培养实验的动手能力和实验的兴趣。活动重点能自己制作冰激凌。活动难点了解盐和冰块能降温。活动准备塑料杯、牛奶、可密封塑料袋（大小各一个）、糖、巧克力酱、冰、盐等。教学过程活动环节及活动预设个性化批注一、 活动导入：不用冰箱能制作冰激凌，你们相信
11、吗？二、 做中学1、 拿2个塑料杯，每个杯子中装半杯冰，测量出它们的温度，并且记录下来。2、 在其中的一个杯子中加入几勺盐，搅动两分钟，再静置两分钟。你发现哪个杯子里的冰先融化？然后再次分别测量两个杯子里的温度，并且记录下来。3、 从上面的实验里你明白了什么？盐能使冰融化，但是周围的气温下降了。二、 自己动手制作冰激凌1、 把牛奶倒入小的塑料袋，再加入糖、巧克力酱并将塑料袋口封紧。2、 用手挤压塑料袋，使里面的配料混合均匀。3、 在大塑料袋中放2杯冰和四分之一杯盐。然后，将小塑料袋放进大塑料袋里，再在大塑料袋中放2杯冰和四分之一杯盐，使小塑料袋被冰覆盖。4、 将大塑料袋封闭好，然后前后上下摇晃
12、15分钟（戴好手套）。5、 打开塑料袋，品尝自己做的冰激凌。三、 测与评1、 自己制作的冰激凌味道怎么样？同学制作的呢？2、 你在制作冰激凌中遇到的困难和问题有哪些？你是怎么解决它们的？课题：5.制作昆虫“琥珀”标本主备人活动时间第六周累计课时第6节活动内容了解制作琥珀标本的过程活动目标1.理解琥珀标本的形成原因； 2.能动手做琥珀标本。活动重点琥珀标本的成因和制作活动难点实验过程活动准备昆虫数只、松香、大头针、火柴盒、酒精灯、小刀。教学过程活动环节及活动预设个性化批注一、 课题引入师问：为甚麼要制作标本 每一次去采集，总会带回很多珍贵的昆虫标本，这些都是心血的结晶，如果不赶快作成标本，很快就
13、会腐烂生臭，非常可惜。做好的标本可以永久保存，可以作为私人的收藏品，就像集邮一样，是一种很好的嗜好。标本也可作为学术研究之用，例如进行形态解剖学观察，分类特徵鉴定，甚至作为发表新种的依据。此外，制作良好的标本，可提供做为教育展示之用，存放博物馆，让人们可以藉由栩栩如生的标本展示，认识周围环境，进而体验自然之美，启动自然生态保育的心愿。二、做一做1.请学生认真看书学习如何做好标本的实验。2.实验步骤。制作标本的方法主要有两类：即针插和液浸。对于昆虫来说，一般多采用针插法制作标本。用针插法制作标本都需经过下列8个步骤： 1.杀死 要想制作形体完整、色彩和形态都栩栩如生的标本，常常需要用刚刚捕捉到的
14、新鲜活虫，让其在短时间内迅速死亡。 2.去除内脏 在制作标本前，必须先将昆虫的内脏取出，便于针插后能迅速干燥。但象蜻蜓中的豆娘那样身体极细的昆虫，则可不必去除内脏。 解剖时，可用镊子直接从虫的颈部和前胸背连接膜处插入，取出各个脏器。或在腹部侧面沿背板和腹板的连接膜处剪开一个口子，然后用镊子取出脏器。 接着用脱脂捏成一长条状的棉花栓，用镊子将其慢慢的塞人已掏空的昆虫腹腔内，保持虫体原来的体形。 3.临时保存 昆虫被杀死，除去内脏后，放在预先制备好的棉花纸包内，以避免携带时使虫子遭到挤压而变形受损。 棉花纸包的纸，宜选用吸水性好的，将其剪成方块，大小根据虫体的大小而定，以恰好能包住虫体为度。脱脂棉可扯取一块约0.5厘米厚、比纸稍小
