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1、教案人教版八年级语文苏州园林学案苏州园林学案第一课时设计人: 时间：一、导入新课俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之因此获得“天堂”的美称,非常大程度上由于它拥有一批全国以致世界知名的古典园林，凡到过苏州园林的人，没有不被苏州园林典雅别致的风光所沉醉，今天就让我们一起跟随叶圣陶先生走进苏州园林,去领略和感受富有诗情画意的园林艺术吧。二、学习目的、积累“轩榭、池沼、镂空、丘壑、因地置宜”等词的音形义2、划分层次构造，理清作者行文思路3、把握苏州园林的整体特征，明确说明顺序、能由此及彼拓展延伸，感受苏州园林的图画美三、教学过程(一） 学生自主学习，完成以下内容1、理解作者的有关知识及课文原题2、
2、朗读课文,整体感知文意，完成以下各项内容辨明字音轩(）榭( ） 池沼( )丘壑( ) 嶙( ）峋( )叠嶂(） 蔷( ）薇() 相间（ ) 庸( )俗 镂（ )空( ） （)酌（）砌( ） 着( )眼 松柏( ） 对称（) 阑( )干辨明字义,依照意思写出词语 出于自心的剪裁、制造( )依照不同地区的详细情况规定适宜的方法 ( ) 另有一种巧妙的构思( ） 在同一类事物中能够作为代表的事物 ( )3、再读课文,请大家交流再读课文的感受提示:作者是从( )角度,抓住( )的特点条分缕析地介绍苏州园林的。角度：A、建筑学 B、园林历史 C、导游 D、欣赏者特点： A、苏州园林的总特点 、有代表性的
3、园林4、 老师强调以上内容中的重点难点：苏州园林的总特点图画美。(二）学生合作探究，划分层次构造，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序1、划分层次构造,理清全文思路。 学生精读课文，概括每段大意，划分层次构造。同桌之间交流,求同存异。 小组内部交流，求同析异,并统一看法。 全班交流，老师可作必要的点拨指导。2、深化感知课文,把握文章的说明顺序提示:可从以下几个方面探究A 第二自然段中,为了追求苏州园林图画美这一特征,设计者们从哪几个方面做的(可用文中语句答复）B 四个“讲究”顺序可不能够变换为什么它与第三、四、五、六自然段是什么关系C苏州园林的图画美,除了四个“讲究”还有别的吗它们是什么
4、 由上面的探究，你能够看出本文的说明顺序吗 小组内部交流,统一看法。全班交流展示老师补充评价四、拓展延伸,深化感知苏州园林的图画美。阅读苏州园林中的一段文字,完成下面的标题。苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖,淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合,引起人们安静闲适的感受。花开时节,更显得各种花明艳照眼。、苏州园林的建筑色彩有什么特点如此的色彩在园内产生了什么效果（点拨:可从文中提取相关语句)2、 苏州园林色彩的运用表达了园林设计者怎么样的艺术追求请联络苏州园林及下面的材料说说你的看法。五、检测1、填空：苏州园林原题为( )作者（ )，原名( ）,是（ )家、（ )家、( )家。2、填拼音或者汉字:轩( ）榭(） 丘h( ） 砌()l( )n( ) 相间（ )镂()空() 着( )眼3、答复：苏州园林的总特征是什么本文介绍苏州园林为什么要采纳逻辑顺序,而不采纳空间顺序六、反思体会:学习本文你有什么收获或者体会七、作业:课后了讲解明方法的知识，简析本文的说明方法
