《大气压强47671》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大气压强47671（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“大气压强”教学设计仪器材料:塑料瓶、水杯、硬纸片、杯子、鸡蛋、塑料挂钩的吸盘、长度不同的几个试管、空可乐瓶、注射器、钩码【教学目标】1.知识与技能(1）知道大气压强的存在,知道托里拆利实验的原理、过程和结论;（2)了解大气压强产生的原因;（3）知道大气压强与高度和天气有关；(4）通过演示实验，培养学生的观察能力和分析能力；（5）通过对托里拆利实验的学习，培养学生的思维能力。2.过程与方法（1)学生进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程;（2)通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法.3.情感、态度和价值观(1）通过演示实验,激发学生学习的兴趣和求知
2、欲;()运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象,使学生体会到物理知识与生活的密切关系,具有将物理知识用于解释日常生活现象的意识;（3)通过对托里拆利实验的学习，培养学生热爱科学的精神，培养学生的创新意识.【教学重点】大气压强的存在和大气压强的测定。【教学难点】理解托里拆利实验的原理。【教学过程】教师活动设计学生活动设计一、大气压强教师演示实验,由实验设置疑问，引起学生的兴趣和求知欲望。实验：将硬纸片平放在平口玻璃杯口,用手按住,并倒置过来。提出问题：放手后，会看到什么现象?学生：纸片会掉下来。实验：将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口,用手按住，并倒置过来。问：放手后，会看到什么现象?教
3、师放开手,硬纸片没有掉下来。有的学生认为纸片会掉下来，有的认为不会,有的思考、犹豫，不知会有什么情况.学生观察,脸上露出惊讶的表情。实验:在刚盛过热水的密闭空塑料瓶上，浇上冷水，瓶子被压扁。实验:瓶吞蛋。提出问题:硬纸片为什么不会掉下来呢？塑料瓶怎么会被压扁？杯子为什么会牢牢地吸在气球上呢?学生讨论、回答:硬纸片受到一个向上的力；空气对塑料瓶有压力；鸡蛋被空气压了进去。教师用投影仪投影大气层的结构，对比液体压强产生的原因，分析大气压产生的原因:地球周围被厚厚的空气层包围着,这层空气又叫大气层。空气由于受重力作用，而且能流动，因而空气内部向各个方向都有压强.大气对浸在它里面的物体的压强，叫做大气
4、压强,简称大气压。学生观看图片，听教师分析大气压产生的原因。教师:谁能解释一下我们刚做的三个实验的现象呢？学生回答：这些现象都是由大气压引起的;硬纸片受到向上的大气压;瓶子被压扁,说明大气压向各个方向都有压强.教师:生活中还有哪些现象能说明大气压的存在呢?学生思考,可能的回答:塑料挂钩被大气压压在墙上：用吸管吸汽水;墨水被吸到钢笔里。二、大气压强的测定教师投影马德堡半球实验的图片，讲解马德堡半球实验.提出问题：这个实验说明了什么？大气压强究竟有多大？学生回答:说明了大气压强的存在;大气压强很大，把两个半球紧紧压在一起。学生纷纷猜测大气压强的大小,但是都不知道大气压究竟有多大。教师指导学生用塑料
5、挂钩的吸盘或注射器下挂钩码来模仿马德堡半球实验，感受大气的压力，估测大气压的值。两个学生为一组进行实验,把两个吸盘对着挤压，尽量把里边的空气挤出来。然后两手用力往外拉，不容易拉开（用较大的力才能拉开）。用测力计测出拉开吸盘时大气对吸盘的压力，测出吸盘的面积，可以估算出大气压的值。教师：用这个方法，我们可以估算大气压的值。但是我们怎样才可以确切地测定大气压的值呢？教师投影托里拆利实验并进行讲解。根据托里拆利实验的原理,计算大气压强的大小.学生认真观察并思考了解实验的过程步骤,理解托里拆利实验测定大气压的原理和结论。学生利用0水银g进行计算，推出标准大气压的大小。引导学生讨论：托里拆利实验中水银柱
6、的高度与玻璃管的粗细、倾斜与否、上提、下压是否有关？如果玻璃管上端敲破一个洞，管内的水银将会向上喷出还是向下落回水银槽？教师投影气压计学生讨论得出：因为p=，液体压强与水银柱的高度有关，而水银柱的高度与玻璃管的粗细、倾斜与否、上提、下压无关.破洞后的玻璃管与水银槽成了连通器，管内的水银将向下落回水银槽。教师：究竟大气压能支持多高的水柱呢?大家一起来看看下面的实验.教师演示实验：换用比杯子长的各种不同长度的试管（或容器）进行“覆杯实验（例如可以用矿泉水瓶、大饮料瓶等）。学生观察教师演示实验，发现大气压能支持很高的水柱。教师向学生讲解,大气压可以支持的水柱高达10以上.学生根据大气压强等于水柱产生的压强，即0=水g进行计算。三、大气压与高度、天气的关系教师用多媒体展示大气压随高度的变化情况图，向学生讲解：离地面越高的地方,大气压越小。学生观看图片，认真听讲.教师向学生简单介绍大气压与天气的关系。提出问题：当大气压降低时,常伴有多云天气,这是为什么？学生分组讨论,进行交流。四、课堂小结（1)大气压产生的原因;（2）托里拆利实验和大气压的大小.五、课后作业三维目标六、课外活动让学生上网或去图书馆查阅资料，了解大气压与天气的关系,写出调查报告。文中如有不足，请您见谅！ /
