《四川省泸县九中八年级语文上册第五单元学案无答案新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川省泸县九中八年级语文上册第五单元学案无答案新人教版（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、21 桃花源记 【学习目标】1、积累：陶渊明，生字注音；2、熟读课文，掌握重要文言实词含义和古今异义现象，疏通文意整体感知课文。2、通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会。【学习重难点】1、掌握、积累常用文言词语含义，了解古今异义现象。2、了解本文所反映的社会理想，辩证地看待作者在文章中寄托的这种社会理想。【学习流程】预习导学各组长组织学生朗读课文，自主完成下列各题，检查后推荐展示。1、介绍陶渊明： 2、解释“记”： 3、给下列加点字注音，并写在文中。俨然（ ） 阡陌（ ） 豁然（ ） 怡然（ ） 人语云（ ）诣太守（ ） 屋舍俨然（ ） 便舍船（ ）垂髫（ ） 刘子骥（ ）4、找出句
2、中的通假字，并解释。（1）便要还家： （2）具答之： 5、解释加点的词。（1）缘溪行 （2）屋舍俨然 （3）有良田美池桑竹之属 （4）黄发垂髫 （5）延至其家 （6）此中人语云 （7）诣太守 （8）欣然规往 （9）未果 （10）才通人 （11）乃不知有汉 （12）后遂无问津者 （13）落英缤纷 （14）豁然开朗 （15）阡陌交通 （16）悉如外人 （17）黄发垂髫 （18）并怡然自乐 （19）咸来问讯 （20）不复出焉 （21）既出 6、解释下列句中古今异义的词。（1）阡陌交通 古义： 今义： （2）率妻子邑人来此绝境 古义： 今义： （3）率妻子邑人来此绝境 古义： 今义： （4）乃不知有汉
3、，无论魏晋 古义： 今义： （5）不足为外人道也。 古义： 今义： （6）豁然开朗 古义： 今义： （7）仿佛若有光 古义： 今义： （8）芳草鲜美 古义： 今义： 7、解释下列多义字： （1）为 武陵人捕鱼为业 不足为外人道也 （2）复 复前行 不复出焉 （3）舍 便舍船 屋舍俨然 （4）寻 寻向所志 寻病终 （5）寻 处处寻之 寻向所寻 （6）其 欲穷其林 其中往来种作 余人各复延至其家 既出，得其船 太守即遣人随其往 （7）之 忘路之远近 渔人甚异之 具答之 处处志之 闻之，欣然规往 8、词类活用。（1）欲穷其林 （2）鱼人甚异之 （3）处处志之 （4）未果 9、根据文意，补充括号内省略
4、的成分。（1）（ ）见渔人，乃大惊，问（ ）从来。（ ）具答之。（2）林尽（ ）水源。10、请你写出出自本文的三个成语，并解释意思。 11、用现代汉语翻译下列句子。（1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 （2）渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 （3）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 （4）此人一一为具言所闻，皆叹惋。 （5）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 12、本文以 为线索，依次写了发现桃花源、 、做客桃花源、 、 ，给我们描绘了一个 的桃花源。13、阅读课文，组内互译全文，疏通文意。推荐展示。学习研讨阅读课文，组织研讨，完成下列各题。1、渔人是怎样发现桃花源
5、的?他进入桃花源后见到了怎样的景象? 2、“此人-为具言所闻，皆叹惋”，叹惋一词表现了桃源人怎样的心态? 3、“此中人语云：不足为外人道也！”为什么？ 4、文章以寻找桃花源失败结尾，有何意义？ 5、讨论分析：联系作者生活的时代背景，放飞想象的翅膀，想象桃源人的生活与当时外界人民的生活有什么不同之处?桃花源中的生活是一种怎样社会理想？这理想在当时社会能实现吗？ 6、深入探究：有人说陶渊明作桃花源记是积极追求美好生活，也有人说他是消极逃避现实，你怎样评价？ 拓展学习（一）阅读课文，合作探究完成下列各题。1、陶渊明饮酒(其五)诗中的“采菊东篱下，悠然见南山”一句描写了自己恬淡、闲适的田园生活，选文中同样能表现桃花源中人这种生活的句子是 。表现桃花源优美环境的句子是
