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1、2010年秋季一年级美术学案设计教学内容让大家认识我教学重点师生一起协作完成“集体大树”的制作教学目标1、使学生掌握树叶的设计、剪制方法；2、体会集体的力量，进行合作学习3、培养学生班集体的意识教学难点剪或撕“名字树叶”的方法过程导入部份讲授部份展示评价学交练悟多站循环导入新课： 教师出示一张线描的花朵范图小朋友们知道这两种材料的名称和绘画特点吗？作业要求：首先选择自己的绘画主题，再选择自己喜欢的纸张、工具和适合自己的方式，最好能自己创作出独特的画面效果。大师作品欣赏，学生作品欣赏。教师出示一张线描的花朵范图1、提出问题：这朵花儿是颜色呢?花儿都有什么颜色呢? 2、结论：花儿的颜色有很多种3、
2、教师小结：除了花儿以外，还有很多有色彩的物体，同学们可以根据自己的想象，把它画出来。讲授新课1、教师出示两张图形，出示两种材料水彩笔和油画棒。2、多位同学用接力的方式，分别用水彩笔和油画棒来完成两幅图形的涂色。3、教师总结并演示实验结果：油画棒的风格是粗犷有力，而水彩笔的风格是柔和匀净。4、出示课件：大师作品欣赏，学生作品欣赏。5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己准备好的工具来画画，看谁画得最好、最漂亮。6、学生绘画，教师巡回辅导。 1. 使学生掌握树叶的设计、剪制方法；2、体会集体的力量，进行合作学习3、培养学生班集体的意识老师将学生作品贴在大画板上，展示交流，并请小作者逐个向全班同学介绍自
3、己的画，如：绘画材料、工具和画面的主题等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。同学们设计的画面很漂亮，希望你们以后的生活也象画面一样美。那么，大家都回去试一下还能不能用其他的方法，画出漂亮的画面。课后反思效果评价1.1班1.2班1.3班1.4班1.5班1.6班1.7班1.8班2010年秋季一年级美术学案设计教学内容滚动乐园教学重点通过师生共同创设地有趣的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。教学目标通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性；在游戏中教会学生观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面；教学难点引导学生表现自己所见
4、、所想，在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。过程导入部份讲授部份展示评价学交练悟多站循环导入新课： 让学生看到滚动，激发学生的学习兴趣。共同游戏、共同感知、创设愉快的学习氛围，让学生在玩中感受圆球体的特征。画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。感知体验，组织游戏观察联想 在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？欣赏作品 课件展示：优秀学生作品。愉快表现 提出作业要求。教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。做游戏：把所有能滚动的东西传到每组的最前面，师生共同游戏，体会滚动不同形式。制造神秘气氛，增强学生好奇心。它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去
5、么？联想观察师：滚动乐园里都有什么呢？课件展示：滚动乐园里圆形的物体。师：什么物体可以滚动呢？对比感受师：方形或其他形状的物体可以滚动么？实验：方形物和圆形物的滚动。小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？通过实验，自主探索，自己总结知识点。启发思维、引导联想，为创作打基础。锻炼学生对他人作品的评议能力激发学生创作热情，让学生再次感受滚动乐趣。培养学生合作意识。课后拓展 看画面，初步感受滚动。 学生回忆生活中可以滚动的物体。学生设想 学生观察试验，并总结会滚动物体的特征。学生用手摸很多形状的物体，找出能滚动的。学生分析作品 每组用
6、一条长长的纸共同完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。课后反思效果评价1.1班1.2班1.3班1.4班1.5班1.6班1.7班1.8班2010年秋季一年级美术学案设计教学内容看谁涂得更好看教学重点引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧。教学目标1、使学生掌握树叶的设计、剪制方法；2、体会集体的力量，进行合作学习3、培养学生班集体的意识教学难点了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。过程导入部份讲授部份展示评价学交练悟多站循环导入新课： 导入新课：教师出示一张线描的花朵范图1、提出问题：这朵花儿是颜色呢?花儿都有什么颜色呢? 2、结论：花儿
7、的颜色有很多种3、教师小结：除了花儿以外，还有很多有色彩的物体，同学们可以根据自己的想象，把它画出来。讲授新课1、教师出示两张图形，出示两种材料水彩笔和油画棒。提问：小朋友们知道这两种材料的名称和绘画特点吗？2、多位同学用接力的方式，分别用水彩笔和油画棒来完成两幅图形的涂色。3、教师总结并演示实验结果：油画棒的风格是粗犷有力，而水彩笔的风格是柔和匀净。4、出示课件：大师作品欣赏，学生作品欣赏。 5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己准备好的工具来画画，看谁画得最好、最漂亮。6、学生绘画，教师巡回辅导。 作业要求：首先选择自己的绘画主题，再选择自己喜欢的纸张、工具和适合自己的方式，最好能自己创作出
8、独特的画面效果。7、老师将学生作品贴在大画板上，展示交流，并请小作者逐个向全班同学介绍自己的画，如：绘画材料、工具和画面的主题等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。课后延伸同学们设计的画面很漂亮，希望你们以后的生活也象画面一样美。那么，大家都回去试一下还能不能用其他的方法，画出漂亮的画面。课后反思效果评价1.1班1.2班1.3班1.4班1.5班1.6班1.7班1.8班2010年秋季一年级美术学案设计教学内容泥巴真听话教学重点探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法。教学目标学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤；通过动手实践，锻炼学生的动手能力；通过泥塑的创作，培养学生的造型设计能力和艺术
9、想象力。教学难点感受、探索、泥性及口头表达。过程导入部份讲授部份展示评价学交练悟多站循环导入：教师拿出三个布袋，内有三种湿度不同的泥巴。提问，引发学生的好奇心。揭开谜底：是泥土。你们想玩吗？出示图片欣赏，初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类、。到户外，与学生一起无主题的玩泥巴游戏 ，提出问题：怎么才能让泥变得不粘呢？你还有其它办法让泥变得不粘吗？大家试一试！ 根据自己的作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴？来联想一下还可以用哪几种其他的方法？联系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关？比赛活动：看谁做的圆球最圆？看谁做的泥条最长？整理现场，清洁卫生。引出问题大家知道
10、这是什么吗？鼓励学生上前摸一下，闻一下布袋。提问：你玩过泥巴吗?你是怎样玩的?玩时有什么样的感觉?讲解泥巴是如何被运用的。建议：让学生根据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探索，力求与众不同。教师在游戏过程中要指导和提示学生通过触摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。泥巴听话吗？你还能让听话的泥巴变成什么好玩的东西吗？你用泥巴做了些什么?它们是什么东西?干什么用的呢?简介几种泥巴的用途。教师经过讲解、评比后给予适当的奖励。引导学生把工具清洗干净放回原地，打扫地面卫生，给自己清理。观察用简单的形容词，回答自己的感觉，如：柔软、泥土气息等。观赏作品学生分组交流，发表自己对泥的不同感受。找到
11、问题答案：泥巴太湿的时候，可以经过摔打后湿度适中；泥巴太干时，可以加点水搅和一下，即可。学生略答。成组讨论问题。讲一讲自己的见解与看法。课后反思效果评价1.1班1.2班1.3班1.4班1.5班1.6班1.7班1.8班2010年秋季一年级美术学案设计教学内容剪剪撕撕画画贴贴教学重点欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。教学目标通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识
12、。教学难点作品创作及发表。过程导入部份讲授部份展示评价学交练悟多站循环1 同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？想。2 这幅画面与我们平时的画面哪不一样？平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。3 我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？用手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。4 撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？撕纸。5 手离得远一些撕行不行？为什么？不行，容易撕坏。6 问生你看我撕的这块像什么？生随意答，你撕的那块像什么？生说。7 用彩笔画、贴彩纸上。作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后
13、把它贴在我们的精品屋中。我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？A。一张撕纸作品分几步？哪几步？撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。B撕的画面太小好不好为什么？撕的彩纸不能过小，画面不好看。C撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。8现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足可以提出自己的建议，使画面更好看？1 师出示粘贴范画。2 师结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。如果撕坏了怎么办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课，从激发学生对本课的浓厚兴趣入手，通过欣赏培养学生的观察感知、审美能力。通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的
