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1、小班幼儿教育随笔想“生病”的宝宝们! 最近也不知道怎么了,班里宝宝生病的变多了，有一天有个小朋友说：恩，我真想生病啊！听完他的话,其他的孩子也跟着七嘴八舌地讨论起来。宝宝们喜欢生病吗生病时身体会觉得怎么样啊又是一阵七嘴八舌之后,老师生病不好,我不喜欢生病。看着天真可爱的孩子,我突然想到二只想生病的小狗的故事。决定和宝宝一起分享这个故事。我一开始就提出了一个不合常理的问题:小朋友都不喜欢生病，有二只小狗却很想生病，这是怎么回事昵.,以此引发孩子想仔细听一听故事的欲望。接着,我采用分段讲故事的方法:讲第一段,尽量用活泼、欢快的语调,讲述小狗想生病的天真想法和做法；讲第二段，情结忽然低落，以痛苦的表
2、情、哀怨的语调，表现出小狗生病的难受样;讲第三段,则以害怕又后悔的神情,讲述小狗认识到自己错误后的模样。讲每一段都以自己的音色、音调、节奏、表情、情结的变化，让孩子们感受不同的故事情节。在听故事时，我反复让孩子注意思考小狗为什么想生病.,小狗为什么又不想生病了通过多次有意的倾听,由故事中二只小狗盼望生病、想办法生病、终于生了病又后悔生病的可爱形象，使孩子体会到,二只小狗想生病与不想生病原来都是为了爱妈妈。孩子不禁从小狗身上看到了自己身上的某些东西，孩子和小狗的距离不由得贴得很近很近。 孩子是天真可爱、稚嫩无邪的，故事中鲜明生动、具体可感的人物形象更能打动他们的心灵。在讲故事教学的过程中，我尝试着把握作品中的艺术形象，让孩子通过多种手段,反复倾听故事，使作品形象走近孩子,使孩子贴近作品形象，引导两者展开心灵对话，从而更深地喜爱文学作品。1
