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1、文档供参考,可复制、编制,期待您的好评与关注! (冀教版)五年级英语下册教案 unit1 lesson1Lesson 1 Look!一、教学目标:知识目标:要求学生掌握四会单词:look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing;巩固食物名称单词和动物单词;能力目标:能灵活使用句子 I see _.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。情感目标:培养学生观察能力,提高学生对事物的探究兴趣。二、教学重、难点:要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see _.。三、教学过程:Class Opening and R
2、eviewGame: draw and guess教师在黑板上画不同的建筑物或者食物(window, train, school, mountain,road, car, park, pig, cow, tree)等词,指明几个学生到前面做猜单词,其他学生一起做动作或者用英语句子和单词提示。(设计意图:这个环节的设置既复习了一些单词,又用学生感兴趣的方式引出了本课的内容。)由黑板上的图画引出句型:T: Look! I see a _ .Can you say sentences like me? S: Yes! Look! I see a _.学生模仿老师的例句看图造句,感知see和look的
3、意思之后,讲解:教师要向学生说明look和see的区别,look表示看的动作,see表示看见,是看的结果。带学生多拼读这两个重点单词,让学生多运用这些单词说句子。问学生,是否知道“看不见”应该怎样说?个别学生可能知道,如果不知道,教师提示:dont see,并用 I dont see _. 造句3. 学生熟悉句式后,再利用实物和单词卡片学习运用。让学生看卡片,在小组中练习句型,Look! I see a _. 两人一组做问答练习。 What do you see? Look! I see _.(设计意图:利用已有知识引出新知识,减小教学的难度,同时可以放手让学生自己说出自己观察到的,教师加以指
4、导就可以了,通过练习巩固新知。)Reading:第一遍听后回答问题,What does Jenny/ Danny/ LiMing see?第二遍跟读,让学生足以模仿录音中的语调。第三遍各小组朗读课文一遍,有问题可以寻求老师帮助。6Practice: (小组抢答判断对错并改正过来)Jenny is looking in the window of the train.Jenny is pointing the little red school.What is Danny looking at?Looking! I see a car.Look! I see a buses.7.四人一组仿照课文
5、改编对话。(学生自创情景:操场上,汽车上)教师先找一个口语较好的学生作一下示范。然后让学生分组练习,鼓励学生多说些知道的句子。如:Hello! How are you? How do you feel? Are you hungry? / thirsty? (出示一幅图画) What do you see?教师在教室巡视检查每个小组情况,然后选择一个最优秀,或者最有进步的小组展示表演对话,并鼓励。(设计意图:锻炼学生自己的创造性,可以结合以前学过的句型和词汇,并利表演出来,运用于实际生活中。)Class Closing四、板书设计:Lesson 1 Look! look, see, point
6、looking, pointingdont seeLook! I see a _.五、课堂教学资源:教师提示:dont see, 没看见(see 的否定形式)look out, 向外看look at, 看着 look after 照料 look for 寻找point at 指着 point to 指向 point out 指出red (红色):无论是在英语国家还是在中国,红色往往与庆祝活动或喜庆的日子有关,因此, red letter day 指的是”纪念日”或”喜庆的日子”.blue(蓝色):在英语中通常表示不快乐,忧郁的情绪.例: He looks blue today. 他今天情绪低落.black and blue (浑身)青一块,紫一块六、课后习题:连词成句looking am I out the window_school red see I a little_see dont I a train_I look see many buses_ /