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1、教师专业标准心得在收获的季节：2012秋学期我有幸参加了“国培计划（2012）”广西农村骨干教师学科教学能力提高培训项目。本次培训给我提高了认识，理清了思路，其中在听了王智秋、刘慧、周卫三位专家对中学教师专业标准（试行）的解读后，受益匪浅，也对自己的工作有了更深的认识和理解，增强了作为教师的责任感和使命感。中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。专业标准是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 通过学
2、习让我更加明确的知道在教育教学实践中作为一名合格的中学教师必须贯彻的四个理念：1、学生为本：尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。2、师德为先：热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。 3、能力为重：把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中
3、学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。 4、终身学习：学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。要想做到以上要求，需要我们把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力，研究中学生、遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平，坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。优化知识结构，提高文化素养，具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。 教师是“以心育心”的职业，教师的言谈举止对学生产生潜移默化的作
4、用。老师的个人修养就是一种教育的环境和教育资源，也是一种重要的教育手段，“亲其师，则信其道。”在这里需要指出的是标准中提出的心理调试方面的要求：富有爱心、责任心、耐心和细心；乐观向上、热情开朗、有亲和力；善于自我调节情绪，保持平和心态。在我国社会处于转型期的特殊时期，教师的经济地位、政治地位以及社会地位不高，国家社会各阶层对教师要求、期望很高很多，大部分教师职业倦怠的情况下，对教师提出这个“标准”非常必要。作为教师还是要站在国家的未来和民族的复兴这个高度认识自己的职业特点，做一个积极乐观健康的教师，为孩子的未来、国家的发展、民族的振兴而努力工作，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！”总之，通过学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，也使我对化学教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。
