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1、小学数学教案模板合集6篇【推荐】小学数学教案模板合集6篇小学数学教案 篇1 【教学内容】第75页上的例1例5，完成做一做中的题目和练习二十一15题。【教学目的】1使学生初步认识分数的简单的含义；初步认识几分之一；使学生知道分数局部的名称。2使学生会读、写简单的分数。3培养学生的实际动手操作才能、观察才能。【教学重点、难点】1重点：初步认识分数的简单的含义。2难点：初步认识几分之一【教具准备】多媒体，长方形纸条、圆形纸片假设干张。【教学过程】一、创设情境，引入课题同学们，在日常生活中，你们分过东西吗？分过什么？老师这里有6个饼，要分给2位同学，你想怎样分？(学生说出想法后，板书3 3)有4个饼，
2、分给2位同学，你想怎样分？(板书：2 2)有2个饼，分给2位同学，你又想怎样分？(板书：1 1)同学们在分得时候，注意到了要公平，这种分东西的方法，我们就叫做怎样分？(板书：平均分)谁愿来说说，你怎样理解平均分？如今只有一个饼，平均分给两位同学，你们会分呢？假设这个圆形纸片就是一个饼，同位合作试一试？(学生操作)举起来，互相看看是怎样分的？同学们，我们怎样证明这样分就是平均分？二、动手操作，获取新知一认识二分之一1、引入二分之一把一个饼，平均分成2份，这样的一份，能不能想个方法来表示一下？还有其它表示方法吗？二分之一，在数学上叫分数。2、指导读、写二分之一二分之一，怎么写呢？老师板书看黑板，一
3、起拿出手写一写。3、认识二分之一把一个饼，平均分成2份，其中的一份用二分之一来表示。另一份呢？师：把一个饼平均分成2份，每份是这个的二分之一。谁愿来说说，什么是这个饼的二分之一？下面，同学们指着刚刚分的圆形纸片说说，什么是这张纸的二分之一？同位互说谁想再来说说，什么是这张圆形纸的二分之一？4、涂一涂同学们，给你一张纸片，你能表示出它的二分之一吗？拿出你的纸片，先折一折，再涂上颜色。学生操作谁愿把你涂的展示给大家？正方形还有不同涂法吗？观察，这几张正方形纸，涂色局部都能用哪个分数来表示？师：对，虽然涂法不同，但都是把一张正方形纸平均分成2份，每份就表示这张纸的二分之一。还有涂其它图形的吗？5、小
4、练习老师也表示了几个图形的二分之一，同学们当小老师判断一下，涂色局部能用二分之一来表示吗？为什么？师：看来，平均分是产生分数的重要前提，没有平均分，分得结果就不能用分数来表示？二认识四分之一同学们，把刚刚分圆形纸片，再对折一次，你发现了什么?谁是谁的四分之一？这一份呢？每份都是这张圆形纸的四分之一。谁来说说，四分之一表示什么？三认识三分之一这张纸片，阴影局部能用分数来表示？你怎么知道能用三分之一来表示？怎么证明这样分是平均分？(剪开)大家的眼真锐利。能说说，什么是三分之一？四认识几分之一1、独立探究我们已经认识了二分之一，三分之一，四分之一，你能发挥聪明才智，创造出像二分之一，三分之一，四分之
5、一这样的分数吗？同位合作，利用手中的学具，折一折，涂一涂，看看谁创造的分数最好？谁愿把你创造的分数给同学们介绍一下？可能出现几分之几的分数，不要回避，让学生说说怎么想的。老师刚刚搜集了一些同学们创作的分数，一起来判断一下？同学们，真聪明，创造了那么多分数，你还能说出其它分数来吗？能不能都写出来？分数有多少个？观察一下，这些分数有什么共同特点？像这样的分数，叫几分之一。(板书：几分之一)2、学习分数各局部名称今天，学习内容在课本75-76页，请同学们看书。通过看书，你还知道了什么？同位两个，举个分数，互相说说，分数各局部名称。3、小资料这节课，我们一起认识了几分之一这样的分数，那么你们知道分数是
6、怎样产生的？想知道吗？一起来看个小资料，自己读一读。你有什么感想？三、练习应用今天，这节课，同学们上课都积极努力，下面，考考大家。78页1、2、 3同学们，老师这里还有一道较灵敏的题目，看谁能想出来？咱们班同学真聪明，这节课上到这里。小学数学教案 篇2 教学目的1、 经历整理加法表的活动，初步理解算式之间的联络，进步20以内数的加法计算正确率。2、 在观察、交流等学习活动中，培养学生有序考虑的才能。教学重点 能纯熟计算20以内数的加法。教学难点 可以通过观察考虑，在加法表中找规律。教学方法 尝试指导，效果回授教学法教具准备口算卡片、20以内进位加法表教学活动设计 修订一、谈话导入：师：同学们，
7、我们已经学习了20以内的所有加法，今天我们和以前一样，系统的整理我们学过的所有20以内的进位加法算式。整理成20以内的进位加法表。你们有信心吗?设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情，为小组合作学习创设良好的气氛。二、探究新知：1整理加法表。师：先在小组内把学过的20以内的进位加法算式写在卡片上，注意写得越完好越好。学生在小组内共同讨论写卡片。师：想一想先确定一个标准，按什么分类整理呢?学生可能会说：?找出得数是11的加法算式排成一排。?找出得数是12的算式排成一排。?有些加法算式里面都有9等。通过再次引导整理加法表时，引导学生明确整理的根据和标准，并给出局部例子做参考，降低教学难
8、度，调动学生的.积极主动性。如：学生会发现：第一行两个数相加都是11。师：想一想第二行的算式呢?第二行两个数相加都是12。往下写8+4、7+5师：你还有那些发现？师：你明白同学们说的意思了吗？请和同桌合作，一起仿照上面同学的发现开场整理，完成课本P87的表格吧!老师巡视指导小组活动，关注学生的合作。 组织交流展示各小组合作探究的结果。2再次探究规律。师：下面请同学们看加法表(出示加法表)，我们再来仔细看看从中我们都发现了哪些规律?设计意图：表中算式的排列有明显的规律，也有隐含的规律，通过学生的观察、考虑，归纳、培养学生的探究意识和独立考虑的才能和梳理才能。三、课堂总结：师：同学们，今天你们的表
9、现很出色，学会了整理20以内进位加法算式，而且还有很多有趣的发现，找到了很多藏起来的机密，请和更多的朋友分享你的发现和快乐。板书设计 做个加法表把加法表填完好。作业设计 做个加法表课后反思小学数学教案 篇3 教学内容：教材P107109教学目的：4、可以列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。5、通过实际操作活动，培养学生的动手理论才能。6、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣。教学重、难点：知道事件发生的可能性是有大小的。教学过程：一、引入出示小盒子，展出其中的小球色彩、数量，假如请一位同学上来摸一个球，他摸到什么颜色的球的可
10、能性最大？二、探究新知1、教学例51每小组一个封口不透明袋子，内装红、黄小球几个。学生不知数量、颜色小组成员轮流摸出一个球，记录它的颜色，再放回去，重复20次。记录次数黄红活动汇报、2袋子里的红球多还是黄球多？为什么这样猜？小组内说一说总数量有10个球，你估计有几个红，几个黄？3开袋子验证让学生初步感受到实验结果与理论概率之间的关系。2、练习P107“做一做”3、三、稳固练习P10961学生说说掷出后可能出现的结果有哪些2猜想实验后结果会有什么特点3理论、记录、统计4说说从统计数据中发现什么？5由于实验结果与理论概率存在的差异，也可能得不到预期的结果，可以让学生再掷几次，让学生根据试验的结果初
11、步感受到硬币是均匀的，两种结果出现的可能性是相等的。P1097学生讨论完成教学反思：小学数学教案 篇4 教学要求：1使学生进一步理解分数四那么运算的意义和法那么，能正确地进展分数四那么运算。2使学生能正确地进展整数、小数和分数的四那么馄合运算，并能灵敏地选择合理的方法使计算简便，进步学生的计算才能。教学过程：一、提醒课题这节课我们复习分数的四那么运算。(板书课题)通过复习，进一步认识分数四那么运算的意义和计算法那么，能正确地进展整数、小数和分数四那么混合运算，并能根据详细特点灵敏地选择合理的方法，使一些计算简便。二、复习分数四那么运算的意义1提问：分数四那么运算意义与整数四那么运算的意义有哪些
12、一样，有什么不同?指出：分数加减法和除法的意义与整数完全一样。在乘法里，除了求几个一样分数的和用乘法外，求一个数的几分之几是多少也用乘法。2做练习十六第1题。指名学生口答，其中第(2)题要求说明理由追问：要求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算?三、复习分数四那么运算法那么1复习加、减法计算。(1)做练一练第1题加、减法。让学生计算 、 ，同时指名板演。集体订正，说说怎样算的。(2)提问：分数加、减法怎样算?(板书：分数加减法：同分母的，分子加减，分母不变。异分母的，先通分再计算。)你能举例说明吗?为什么同分母分数加、减分母不变，分子相加、减，异分母分数要先通分再计算?(只有单位一样的数才能
13、直接相加、减)分数加、减法的法那么与整数和小数的加、减法的法那么有什么共同特点?(都是把一样单位的数直接相加、减，所以整数、小数是把一样单位的数相加、减，分数是把分子相加、减，分母不变)2复习分数乘、除法计算。(1)做练一练第1题后四题。指名两人板演，其余学生分两组，每组做一组题。集体订正，说说怎样算的。(2)提问：分数乘、除法怎样算?(板书：分数乘法；分子、分母分别相乘。分数除法：乘除数的倒数。)3.做练一练第2题。先让学生直接写出得数。小黑板出示，指名学生说出得数。第三、四行让学生说说是怎样算的。四、复习四那么棍合运算1.做练一练第3题。指名学生说一说各题的运算顺序。提问：分数四那么混合运
14、算是按怎样的顺序进展的?指出：分数四那么混合运算顺序与整数、小数一样。(板书)指名四人板演，其余学生分两组，分别做前两题和后两题。集体订正。指出：分数四那么混合运算要按照整数、小数的四那么混合运算顺序进展计算，一步一步算出结果。2做练一练第4题。让学生在课本上看一看，应用了哪些运算定律。小黑板出示，指名学生答复，并在小黑板上用适当的符号表示出来。追问：这样计算简便一些吗?为什么?指出：整数、小数的运算定律在分数里同样适用。在分数四那么混合运算里，应用运算定律和规律，也可以使一些计算简便。3讨论练习十六第2题。如今请大家看练习十六第3题。讨论一下，每道题的数有什么特点，怎样算比拟简便。指名学生口
15、答怎样算简便。4讨论练习十六第6题。让学生讨论、填数。指名学生口答，并说明怎样想的，有几种填法。五、课堂小结这节课复习了哪些内容?你能把这些内容简要地概括一下吗?六、布置作业课堂作业：练习十六第3题右边四题，第4题下面三行，第5题。家庭作业：练习十六第2题，第3题前五题，第4题第一行。小学数学教案 篇5 课 题：认识米 用米量教学内容：第4页例4例5及第4页“做一做”和练习一第35题。教学目的：知识技能1 初步认识单位“米”，帮助学生初步建立1米的长度概念。2 根据1厘米和1米的实际长度，理解1米100厘米。3 学会用1米长度单位测量较长的物体。过程与方法通过观察、探究等多种学习活动，帮助学生形成米的正确表象，体验长度单位之
