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1、第一单元 长度单位第1-3页1、使学生经历长度单位形成的过程，经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，知道1厘米的实际长度（图钉的长度大约是1厘米、食指的宽大约是1厘米），初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。3、培养学生估量长度的意识。第4-5页1、认识米（人的双臂张开大约是1米），体会米的实际意义，能用米估计较长物体的长度。2、掌握米和厘米之间的关系，1米=100厘米，能恰当选择单位表示物体的长度。3、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。4、初步认识线段，能辨别，能测量线段的长度，能画定长的线段。第二单
2、元 100以内的加法和减法（二）1、不进位加法（1）在具体情境中，进一步体会不进位加法的意义。（2）探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。（3）让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的能力。2、进位加法（1）在具体情境中，进一步体会进位加法的意义。（2）探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进行计算。（3）引导学生认识进行笔算加法时要注意的问题。（4）能用两位数的加法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。3、不退位减法（1）在具体情境中，进一步体会不退位减法的意义。（2）探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。4、退位减法（1）在具体情境中，进一
3、步体会退位减法的意义。（2）探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进行计算。（3）引导学生认识进行笔算减法时要注意的问题（4）能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。5、“多几”、“少几”的应用（1）在具体情境中，理解“比某数多几或少几”的实际问题。（2）可以利用学具的操作，让学生搞清楚是与哪个数量进行比较，然后发生了什么变化，最后再用算式记录下来。（3）能正确列式解决相应的实际问题。（4）渗透统计的思想和方法。6、连加、连减（1）探索并掌握100以内连加和连减的计算方法，进一步体验算法多样化。（2）能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题，并体验解决
4、问题策略的多样性。7、加减混合（1）探索并掌握100以内的加减混合运算的方法，能熟练计算。（2）提高解决简单的实际问题的意识和能力。8、加减法的估算（1）在具体情境中，理解加减法估算的实际意义。（2）初步掌握100以内加减法的估算方法，能正确进行估算。（3）发展估算意识，提高估算能力。实践活动（一）：我长高了 1、巩固长度单位和加减法的相关知识和技能。（估计、测量、计算）2、让学生体会数学的趣味性和价值性，提高估测能力和动手操作能力。3、渗透统计知识，感受成长的快乐。第三单元：角的初步认识 38页-39页1、结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。2、通过“找一找”、“说一说
5、”、“折一折”、“画一画”等活动，初步认识角，并且能够辨认。3、知道一个角各部分的名称，角有一个顶点和两条边，会正确画角。40页-41页1、结合具体情境，直观认识直角，会画直角标记。2、能利用工具判断一个角是不是直角，会利用工具画直角。3、要学会数角，且知道一个角的大小与边的长短无关。第四单元：表内乘法（一） 1、乘法的初步认识（第一课时）44页-46页（1）结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。（2）结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。（
6、3）会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。2、乘法的初步认识（第二课时）47页（1）能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。（2）知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。（3）能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的乘法问题。3、5的乘法口诀（1）结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程。（2）能用5的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。（3）能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题。4、2、3、4的乘
7、法口诀（1）结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。（2）能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问题的习惯，逐步的发展数感。（3）掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题。5、56页例5（1）结合具体情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确计算。（2）能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能力。（3）培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化。（4）在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口诀之间的关系，帮助学生理解和记忆乘法口诀。6、6的乘法口
8、诀（1）经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。（2）掌握6的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题。第五单元：观察物体 1、建立观察角度（1）通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。（2）能辨认从不同的角度观察到的简单物体的形状，发展空间观念。2、轴对称（1）通过欣赏图片，感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。（2）通过“折一折”“剪一剪”“说一说”等活动，体会轴对称图形的特征（能找到一条恰当的直线即对称轴，对称轴两边的部分形状相同、大小相同、位置相同、方向相反即能够完全重合）。（3）能辨别轴对称图形，会画轴对称图形的对称轴，能在方格纸或点子图中画出简单的轴对称图形。3、镜面对称（1）结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。（2）经历探索、掌握镜面对称现象基本特征的过程（镜子里外的两个图形的形状相同、大小相同、位置相同、方向相反），发展空间观念。
