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1、数学考试反思通用20篇数学考试反思通用20篇数学考试反思 篇1高三数学复习不仅只是高一高二知识点的简单回忆与整理，更是已学知识点的归纳、总结与进步。期中考试后，考生复习应该仔细分析p 自己的试卷，找出失分的原因，总结失误的经历，使下一步的复习更加目的明确，这样才能在下次的考试中获得好成绩。黄华数学老师要提醒考生的是，期中考试后的复习中要注意：1.思想上要去掉依赖性，一些考生做题中习惯性地依赖老师的提示与点拨，孰不知考试中是不会有哪位老师肯指点与提示你的。2.学习中要主动分析p 与考虑问题，遇到问题，多问几个为什么?3.考试后有强烈的纠错意识，找出错误的地方，总结出错误的原因，争取下次不要再犯同
2、样的错误。一、学会找出错误一些考生在试卷发下来后，最关心的是分数，而不是努力地去找出错误的地方，这样的学生就是在平时的作业、练习等在做完之后从不检查，把做作业当成完成任务，应付了事，仅仅追求解题数量，而作业一旦修改后，或者自己做的练习核对答案后恍然大悟一下，错的地方不是不会做、不懂，而是不够仔细，没有检查，下次再做，然后再错。二、学会自主学习每个高三的同学，都应该学会自主学习，有目的有方案地复习，特别是自己要学会知识整理与归纳，对老师上课讲的内容、例题，对自己平时做的习题要进展分析p ，每个同学自己应该有自己的学习方案、复习方案，做到心中有底。一份试卷做完后，不但知道哪些会做，哪些不会做，而且
3、还要知道哪些能得分，哪些会失分。三、学会分类解题高三学习过程中，效率问题非常关键。重点问题重点学习，难点问题认真钻研，对一个比拟难的知识点，要努力通过各种途径，如钻研、查找资料、老师指导等多种形式，真正弄懂它，杜绝一知半解。函数、不等式、数列始终是高中数学的重点内容，解析几何、立体几何两大几何问题，通过几何特征考察学生分析p 问题、推理论证的才能，同时运算才能的考察也蕴涵其中。导数、向量的工具作用在高考中也得到充分的表达，三角、复数、排列组合、概率虽说难度不大，但可以考察知识掌握的纯熟程度和数学的根本功。每一种题型的解题方法应有所不同，选择题要巧做，如特殊值法、排除法等;填空题要细做，因为填空
4、题只有一个答案，没有过程分，方法正确，结果错误，是没有分数的;根底题要稳做，这是得分的关键，不能因为简单而一带而过，而把大量的时间化在难题上;高难题要敢做，近几年高考压轴题，得一半甚至一半以上的分数是很多同学可以做到的，能做好的同学却不多。四、学会解题后总结学好数学关键在于解题，但只解题不一定能学好数学。在训练时，首先进步正确率、然后注意解题速度，解题时不要满足于会做，更要注意解题后的反思，从中悟出解题策略，体会数学思想方法。近几年高考中都有一些创新题，平时要注意一些新颖问题的解题方法，找到与所学知识之间的互相联络，处理问题的方法的共同点，考虑问题的打破口，使自己在遇到新问题时不会措手不及，可
5、以沉着面对。此外，心态有时比学习方法更重要，在数学复习中培养兴趣，保持进取状态。数学考试反思 篇2如今施行素质教育，不许以分数来评价学生的好坏，就有人认为是不是就不用考试了，其实我认为通过考试不但能放应出学生分数的上下，从中还能发现很多问题。这次我们进展了一次期中考试，算是对学生半学期以来的一个总结，但是通过考试，我发现很多问题，也收获很多。一、细节决定成败有些学生平时答复下列问题很积极，让老师感觉他们什么都会，但考试时不能获得好的成就，分析p 原因发现他们写题很不信心，不注意细节问题，出现丢东忘西，或者对题意细节不注意，导致自己事后懊悔，这在他们平时生活中大都是大大咧咧，不注意细节，这对他们
6、以后的生活也是非常不好的。二、小心驶得万年船有些同学，就是马马虎虎，题目都是会做但一做就错，从我所教的数学来说，出现计算错误，解决问题忘答或者忘写单位等，这些同学就很容易做事不认真、不踏实，这对他们以后成长、做任何事都是很不利的。三、世界上没有懊悔药学生，不要做事后诸葛亮，更不要事后很懊悔，懊悔自己当时不好好学习，懊悔自己做题不认真，什么自己都会，但就因为不认真导致的错误，这些其实都是很大的问题，不要认为不是自己不会，盲目自信，相信自己下次一定可以，因为这些都需平时努力，不要做让自己懊悔的事，世界上没有卖懊悔药的。其实成功并没有我们想象中难，只要我们平时注意细节，万事小心，把努力放在平时，努力
7、了也就不懊悔了。做到这些，那么我们任做何事没有最好只有更好，我们一定会做到更好。数学考试反思 篇3在新课程的施行过程中，我们欣喜地看到传统的承受式教学形式已被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。在“以学论教”的今天，结合一些详细案例，从学生的变化看课改，别有洞天。交流让学生分享快乐和共享资学生已有的生活经历、活动经历以及原有的生活背景，是良好的课程资。在“生活中的立体图形”这节课中，不同的学生根据不同的生活背景进展活动，自己抽象出图形，制作出纸质的立体图形。彼此间的交流，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识，大家共同分
8、享发现和成功的快乐，共享彼此的资。一、从生活出发的教学让学生感受到学习的快乐在“代数式”这节课中，由上节课的一个习题引入，带着学生一起探究得出一个规律5n+2，由此引出代数式的概念。在举例时，刘老师指出，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。下面，老师说几个事实，谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师刚刚说的事实外，还能表示其他的意思吗？”学生们开场活泼起来，一位男孩举起了手，“一本书p元，6p可以表示6本书价值多少钱”，受到启发，每个学生都在生活中找实例，大家从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念，正如刘老师所说的，“代数式在生活中”。二、学科的交融让学生
9、感受到现代科技的魅力和综合式的学习在日常生活中，经常听人们议论CT技术、磁共振成像，但很少有人能将其中的道理讲清楚。然而，学习了七年级上册“几何体的切截”以后，几乎所有的学生都能体会现代医学的CT技术竟然和切萝卜类似。创新设计让学生表达积极向上。在学生上网查询，精心设计、指导下，成功地进展了“我是小小设计师”的课堂活动：这节课是以七年级数学上册第207页25题的作业为课题内容设计的一节课，以正方形、圆、三角形、平行四边形设计一幅图，并说明你想表现什么。事先由老师将课题内容布置给学生。由两位学生作为这节课的主持人，其他学生将自己的作品展示出来，并说明自己的创意。最后，老师作为特约指导，对学生的几
10、何图形图案设计及创意、发言等进展总结，学生再自己进展小结、反思。整节课学生体验了图形来自生活、效劳于生活的现代数学观，较好地表达了学生主动探究、交流、学会学习的有效学习方式，同时这也是跨学科综合学习的一种尝试。三、合作探究给学生带来成功的愉悦“统计图的选择”教学设计和教学中，要求学生以4人小组为单位，调查、理解生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图，调查、搜集你生活中最感兴趣的一件事情的有关数据，必须通过实际调查搜集数据，保证数据来的准确。学生或通过报刊、电视播送等媒体，或对他们感兴趣的问题展开调查采访或查阅资料，经历搜集数据的过程，搜集的统计图丰富多彩，内容涉及各行各业。学生从中能体会统计
11、图在社会生活中的实际意义，培养擅长观察生活、乐于探究研究的学习品质及与别人合作交流的意识。四、利用多媒体教学软体自我探究在教学七巧板中，老师事先让学生上网查询课件，得到了可EXE文件，和电脑老师合作，放入学生的电脑网络，安排一节，让学生去拼七巧板，改变了过去单纯由老师讲，学生死记的教学方式。两个班学生兴奋投入了学生。在这样的新型作业和试题的完成过程中，学生有充分选择的权利，表达了个性化的学习方式。数学考试反思 篇4叮铃铃，叮铃铃我像往常一样进入了教室，今天数学考试！许多人都紧张起来，然而我却无动于衷因为我数学考试前从来不复习，考的成绩也不差。又到了报成绩的时刻了，往常的这时，我总会兴高采烈，但
12、是这次听说一半以上的人都不及格，我也紧张了起来。结果，正如我料想的那样，我是71分。绝望、悲伤涌上了我的心头。这次考试告诉了我，不能再骄傲了，数学已经不再是以前的根本学科了，我们根本知识都学完了后，如今是真正的几何知识。我一定要加倍努力，快速掌握它！世上无难事，只怕有心人。我相信经过不懈的努力，我的成绩一定可以更上一层楼！首先，我在此向你说一声对不起，我辜负了您对我的殷切希望。在这次期中数学考试中我惨败而归，不仅伤透了你的心，也让我无地自容。这次失败的原因，我分析p 了一下试卷，有绝大局部是由于我的马虎粗心造成的，但也有少数局部我不懂。您平常也就经常告诫我们，可我就是改不了粗心大意的缺点。不过
13、，我不应该给我自己找理由，放心，老师，我会改正的。 在这个假期里，我一定要腾出一局部时间来复习我的英语，我想好了，每天早上9：0011：00来学习2个小时的英语。还有，我建立了1个错题本。以后，一旦有什么不懂的问题或错误的问题我都会记录下来的。并且，假如有什么弄不懂的问题，我会请教父母。同时，我要经常在好好学习这个_里去理解一些学习数学的方法。并且我不能偏科，一定要全面开展。老师，我知道，仅仅是语言是苍白无力的。放心，我绝对会以自己的实际行动来履行我的诺言的。我决定了，我开学考试的英语成绩一定不能下110分。同时，我要在年级的名次保持在前10内。老师，请不要生气了。看我的实际行动把！数学考试反
14、思 篇5七年级数学人教版上册期末考试，为了更好地总结工作中的经历教训，现把考试中好的方面和存在的问题进展罗列，并给出以后七年级数学教学应注意的改良方向。本次试卷共分选择题(共40分)、填空题(共24分)和解答题(共86分)三局部，总分值150分。一、根本概况其中最高分148分，最低分8分。二、试题的范围、难易程度等方面分析p 本套试题考察了七年级上册所有内容，包括有理数、整式的加减、一元一次方程、图形认识初步四章节的内容，考察知识的覆盖面大，试题难度适中，以中档题为主，梯度明显，注重全面考察学生的根底知识和根本技能，试题突出教材重点，考点覆盖了新课程标准所列的重要知识点，重视根底、应用和创新相
15、结合，引导学生用所学知识进展分析p 问题和解决实际问题，有一定的灵敏性，试卷设计表达了新课程标准的要求，从整体上看，是一套较好的期末考试试卷。 其中容易题有： 1，2，3，4，5，11，21，中档题有： 6，7，8，9，12，13，14，15，17，18，19，20，22，23，25，难度题有： 10，16，24，26三、 试题分析p 1、对根底知识的考察，直接对课本知识再现的考察，如容易题1，2，3，4，5，11，21。2、学生的运算才能，根本技能的考察。试卷突出对学生的数与式的计算、重点考察对运算法那么、根本技能及其灵敏应用。这部份主要是以中档题为主，如第17，19，20题直接考察学生整式
16、的根本运算，方程的根本运算才能，这也是教材所重点要求的运算考察方面的知识，这部份根底较好的同学完成得较好，但根底较差部份的同学完成得不好，其次另外的一部份中档题，如有理数章节第13，15，25题，一元一次方程章节第8，22，图形认识初步第6，7，9，14，18题(2)、(3)，23题，这部份题目，除了考察根本运算才能外，还考察了一定的逻辑推理和思维才能，第16题查找规律，考察了很强的归纳和分析p ，逻辑推理和思维才能。3、对数学思想方法的考察。数学才能是学好数学的根本，主要表现为数学的思想方法。试卷强化了对数学思想方法的考核，如整式的加减章节第12题，考察了整体考虑的一种数学思想方法，第22题考察了建立方程思想解决实际问题，第10题
