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1、六年级语文复习参考计划指导思想: 以原教学大纲、教材和新课程标准为根据，充分利用现有的教材,面向全体学生,实在抓好根底知识和根本技能的复习，采取实在有效的措施,使好、中、差不同的学生都得到提高。 在总复习中,应该着重复习的内容:一、根底知识 汉语拼音 汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。 2、汉字 原大纲和新课程标准对识字和写字教学都十分注重。新课程标准中提出小学阶段累计要认识常用汉字30个,其
2、中50个左右会写。所谓认识,确实是要能读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写。 3、词语 词语是语言的最小单位。掌握的词语越多,阅读的速度就快,表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联络上下文理解词语的意思的。要留意积累词汇。新课程标准和教材中,对词语的积累特别注重。要求学生积累的词汇,主要是指在课文中所学到的词语。 4、 句子 一个句子能清晰地表达一个完好的意思。要求学生掌握四种根本的句式：陈述句、疑咨询句、感慨句、祈使句。 认识句子中所运用的修辞手法-比喻、拟人、排比、反咨询等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。 认识复
3、句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。 要能正确地修正病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修正一段话的练习(标点、字、词、句等)。 扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简约明了。在复习的时候,要讲清要求和方法。 5、标点符号 能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、咨询号、感慨号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号,只要求能正确地运用，不要求说出其作用。 二、阅读 在新课程标准中，共提出了1点要求。其主要的是：能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;
4、能联络上下文和本人的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法；阅读说明性文章,能抓住要点，理解根本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明:(）句子意思的理解。（2)给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（）文章的中心思想。复习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生本人的独特体验。(5）体会思想感情。实际上有三种情况:一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。（6)答复下列咨询题。要针对咨询题作答，答复要全面,句子要连接。咨询题从性质来看，有三品种型:是什么？如何样（如何写)？为什么?从答复下列咨询题的要
5、求来看：有的咨询题的答案必须是求同的,或者说答案是唯一的;有的咨询题的答案是多元的。如:你读了以后，遭到什么启发?这类咨询题应该是多元的。 背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文,课后提出背诵本人喜爱的内容,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。 三、写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的方式来看,有记实性的习作，写本人平时所见、所闻和所想;有想像性的习作,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题方式来看,主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题方式，习作的内容都有一些详细的要求。一定要求学
6、生认真地阅读习作的标题和习作的所有提示。 研究和改良复习的方法,提高复习的效率和质量: 重复是经历之母。但是复习不是重复练习。简单的重复是不能凑效的。我们要在复习中,要运用通过科学的分类、比拟、迁移等方法，协助学生稳固知识，提高综合运用知识的才能。总复习时我打算采纳以下几种方法: 12 一、综合性复习按照课本编排的顺序,逐组课文地进展复习。采纳如此的方法进展复习,最重要的是要擅长引导学生进展比拟。不仅要明确编者选编这一组课文的意图,而且要找出每篇课文在表达上的特点。、读写结合复习。确实是把有关的课文或课外的文章进展归类,让学生进展比拟性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到
7、的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。 二、分类性复习从大的方面分，能够分为:根底知识、阅读、写作等三部分。根底知识部分,就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法特别多,能够从文章的内容来分，也能够从文章的表达方式上分。作文的分类也特别多,能够从写人、记事、写景和应用文来分,也能够从命题的方式来分。 在进展总复习的过程中，留意以下两点: 突出重点。从学生的角度看,我们要特别留意差生，多协助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎么样把话写通畅是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出本人需要理解的咨询题，是探究学习的关键。 2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生本人的复习为主，要以练习为主,但是教师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。3、留意适时、适量地缓解学生心理压力。调整学生学习状态。
