班级管理经验：班特殊学生转化个案个案观察

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1、班级管理经历：班特殊学生转化个案 个案观察班级管理经历：班特殊学生转化个案根本情况：魏_，女，12岁。在其5、6岁的时侯，因母亲精神失常，父母离异，一直跟随母亲生活，后来发现哥哥精神也有一点问题，母亲因生活负担太重，不得不再婚，父母离异和家庭的重组对魏瑶瑶心理打击特别大，从此魏瑶瑶开场不听话，极度叛逆，像变了一个人似的，经常在外疯玩，顶撞母亲，成绩急剧下降，经常无理取闹，跟继父唱反腔，开展到后来，还经常离家出走，导致一家人关系极其紧张。问题解析：1、家庭原因：父母的离异对幼小的她是很大的心理打击，之后又有了继父的出现，更让魏瑶瑶感到被无视，被抛弃，还有家庭温暖的缺失。2、个人原因：敏感的内心造

2、就了孩子随性的叛逆行为。心理不成熟，是非观念不强，自控力差，易受外界影响。成长历程：首先,父母离异后，这种孩子因无人管教诲致性格内向不擅交流,我就多组织活动,拉近他们和同学的间隔 ,让他们体会到集体、同学、老师对于她的关爱。让她负责班级里事务的管理。同时，我和科任老师们一道平时主动地接近她,做她的知心朋友。多注意她的言行,发现有异常的苗头,及时跟孩子谈心,理解情况之后,及时疏导。平时多做个别交流,坚持以正面鼓励为主。擅长捕捉她身上的闪光点,发现她有了心理、行为方面的点滴进步,及时地给予表扬,增强其自信性。在她快乐的时候，我叫其他同学和她一起唱歌、游戏，使她感到大家的关心和保护。其次,在学习上多给她一些帮助。经常询问她学习中的困难,并利用业余时间为她补缺补差。半学期来,无论是作业修改,还是课上提问,我会有意识地多给她一些时机,让她尝到成功的喜悦,鼓励她不断进步。我让班上学习成绩最优秀的学生去主动帮助她,促进她把精力全部放在学习上,事实说明,当她学习很好时,对其他方面的工作也有促进作用。成功蜕变：由于魏_自身理性仁慈，善解人意的性格，爱考虑，具内省智能，又加之各位老师的沟通交流和正确引导教育，现已原谅母亲，承受后爸，谅解父母的苦处，愿意孝敬父母，好好学习，对将来充满了憧憬，对将来有很多想法和方案。班主任：_第 页 共 页