《构建友好数学课堂的几点提议构建友好课堂》由会员分享，可在线阅读，更多相关《构建友好数学课堂的几点提议构建友好课堂（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、构建友好数学课堂的几点提议构建友好课堂 教学过程是师生平等交往、主动互动、共同发展的活动过程。因此，构建友好课堂，就必需从“老师”、“学生”和“环境”三个方面入手。本文对构建友好数学课堂教学提出了几点提议。教学过程是课程内容得以连续生成和转化，课程意义得以不停建构和提升，师生平等交往、主动互动、共同发展的活动过程。因此，构建友好课堂，就必需从“老师”、“学生”和“环境”三个方面和这三个方面之间的相互联络中寻求突破口和答案。下面给出构建友好数学课堂教学的几点详细提议。一、还学生一个自由的学习空间，营造宽松愉悦的学习环境一个良好的学习环境，有利于良好师生关系的形成，有利于课堂中师生互动，有利于学生
2、良好品质的形成，进而有利于教学质量的提升。在数学课堂教学中，我们经常利用数学的趣味性小说，利用当代多媒体手段，利用生活实例创设问题情境，为学生营造一个自由的学习空间，营造宽松愉悦的学习环境。比如，在一次复习课中，笔者改变了以往的“老师总结”的习惯，而是让同桌之间相互问答，以这么的方法提炼本章的知识关键点，同学们全部跃跃欲试，很珍爱这个表现自己的机会，有的同学不但提问基础知识，甚至还会出几道练习题去“难为”同桌。整节课的课堂气氛全部很活跃，同学们也高效率地复习了那一章的知识。那节课让笔者意识到了：课堂上，给学生合适的自由空间，加以正确的引导，她们就能发明奇迹。二、培养学生“互助，互学”的学习方法
3、，提倡健康的主动向上的学习精神新课程理念所提倡的是一个自主、探究、合作、交流的学习方法，健康的主动向上的学习方法能够表现这个集体的精神风貌。在友好课堂中，重视提倡一个自主、探究、合作、交流的学习方法，培养学生主动健康的学习心态，促进学生良好品质的形成。平时的教学中，笔者会设计部分“探究”的活动。比如，在讲授充足条件和必须条件那节课时，为了让学生能充足了解概念，笔者出了几道试题让同桌之间相互交流，但有的学生平时极少讲话，也不喜爱和同学交流，为了让全班参加到学习中来，笔者将题目打印出来，并给每对同桌发一张题目，这招果然很灵验，全体同学全部开展了剧烈的讨论，当然那节课的内容也得到了很好的巩固。所以，
4、老师要提倡同学之间既相互竞争又相互帮助，方便达成共同进步。三、张扬学生的个性，因材施教，为学生营造“自由开放”的学习气氛只有营造一个“自由”的学习气氛，学生的个性和智慧才能得到充足的表现和释放，只有营造一个“开放”的学习气氛，学生的潜能和才气才能得到最好的提升和发展。为了营造一个友好的学习气氛，在教学过程中不应过分强调预设的教学，应该转为关注生成的教学，为营造友好的学习气氛发明良好的环境，往往过多的预设就会使生动的教学陷入了僵化。比如，笔者在讲授对数恒等式的证实时，让学生给出解答后，提出“对数运算”还有哪些公式？问题一提出，有的学生就开始翻看教材，有的学生就开始查看资料，有的学生就开始“冥思苦
5、想”四、主动建构一个“民主平等”的友好师生关系在友好课堂中，致力于建立一个民主平等的师生关系是当代师生关系的关键要求，是友好课堂的基础特征，是师生达成友好发展的基础。所以，建构友好课堂，就要建构一个民主平等的师生关系，这里关键在于要树立起教育民主的思想，这就要讨教师首先要认可学生作为“人”的价值，然后要尊重学生的“人格”，让学生在“友好课堂”中，自由充足地发觉自己，意识到自己的存在，感受到自己的价值，体验到自己作为人的一个尊严和幸福感。友好的师生关系是建立在师生个性全方面交往基础上的一个主动情感关系，它是在教学过程中人和人之间心灵沟通和相互关爱的结果，它是师生发明性得以充足发挥的催化剂，它是师
6、生性情和灵魂得以提升的沃土，它是师生共同发展的前提。所以，为了建构一个友好的师生关系，首先是要有一个热爱教育事业的激情，这是友好师生关系得以建立的主要前提。其次是老师应该真情付出，了解、接纳、关心、爱惜每一位富有个性差异的学生，让她们充足展示自己，这是建立友好师生关系的关键。最终是老师应不停提升本身的修养，完善自己的个性，施展个人特有的魅力，不停体验教学成功的喜悦，用自己优异的品质感化学生，用自己特有的魅力熏陶学生，让学生在友好的师生关系中健康成长。五、主动搭建一个课内外“多维互动”的友好师生交往形式在师生交往中，友好的交往形式、类型是多方面的，不但包含老师个人和全体学生的互动形式，老师个人和
7、学生个人的互动形式，老师个人和学生小组的互动形式，而且还包含学生个人和个人之间的互动形式，学生个人和小组之间的互动形式，学生个人和全班之间的互动形式，同时还包含学生小组和小组之间的互动形式，学生小组和全班学生之间的互动形式等。这种多个维度不一样类型的互动形式，实质上就是不一样文化在不一样群体和层面上的交往，不仅能够缩小文化之间的距离，促成文化之间的交融和整合，而且能够达成文化的共同提升和友好发展。总而言之，构建友好数学课堂，对老师提出了更高的要求。它需要老师不停提升本身素质，既要有精湛的专业知识，又要有高尚的师德品格；不但做学生的良师，还要做学生的益友，能够和学生平等交流；对学生既要有爱心，又要有耐心。
