小学三年级数学教学计划

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1、小学三年级数学教学计划 小学三年级数学教学计划（通用 3 篇）小学三年级数学教学计划 1一、学情分析本班学生人数共有 52 人，其中男生：28 人，女生：24 人，从上学期考试 成绩分析，本班学生的基础知识、概念、定义掌握比较好，口算、笔算验算及脱式 计算比较扎实；但一些学生粗心大意，灵活性不够，解决实际问题的能力不强。大 部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；但也有部分学生自 觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里， 要在端正他们学习态度的同时，加强各种数学能力的培养，尽快提高他们的数学成 绩。二、教学内容本册教材内容包括下面一些内容：1、位

2、置与方向2、除数是一位数的除法3、复式统计表4、两位数乘两位数5、面积6、年、月、日7、小数的初步认识8、数学广角和总复习三、教学目标1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给 定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体 所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应 的乘、除法估算和验算。3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数中小学视 频课程和学习资料 2 乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。4、了解不同形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析

3、，进一步体会 统计在现实生活中的作用。5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识 面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正 确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年 的天数；知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻。7、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含 义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。8、了解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的作用， 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

4、9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 四、教学重难点教学重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，年、月、 日。教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。五、教学措施1、教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到 恰当的组织教学，兴致勃勃地出现在整个教学过程中2、加强学习，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识和实验的紧 迫感。3、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终 一贯，科学而严格的要求。4、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变 为“重视过程”的.教学，注重再现知识产生、形成的过程

5、，引导学生去探索、去 发现。5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学 生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生 的创新意识和实践能力。6、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法 解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径， 拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。7、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的 要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。8、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生 感到生活中时时处处有数学，用数学

6、的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情 感。9、认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视自己的教学。10、加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学 习和生活中的困难，做学习和生活的强者。小学三年级数学教学计划 2一、学情分析经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。但孩子们由 于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的 同时，更要注意因材施教。从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知 识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极 引导，让他们达到学段目标。二、教材分析本册教材共分四个领域，

7、八个单元。1、数与代数：（1）主要学习一位数乘（除）多位数的口算、笔算。结合具体情境，感 受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘（除）多位数的口算、笔算方 法，体验算法的多样化，会选择合适的计算方法，并能正确地计算。经历从实际情 境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。 学习连乘、连除和乘除混合两步运算。（2）学习质量单位千克、克、吨。结合具体生活情境，感受并认识质量 单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关 系，并能进行简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题， 感受数学与实际生活的联系。（3）学习年、月

8、、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关 系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入 24 时记时法的必要性，认识 24 时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问 题。2、空间与图形：（1）学习根据指令搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。发展学 生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。（2）学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等 图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的 计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空 间。3、统计与概率：学习事件发生的确定性和不确定性

9、，事件发生的可能性 有大有小。感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。能够列 出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。4、实践活动：本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实 性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。（1）时间与数学（2）四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的知识解决问题。 三、主要措施1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受 成功的体验。3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊

10、重学 生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。8、加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。 小学三年级数学教学计划 3一、学生基本情况本班共有学生 71 人，男生 40 人，女生 31 人。上学期平均分 62.66。及 格人数 39 人，不及格人数 25 人。但 90 分以上的却只有 1 人，总体成绩不理想。 本学期人数增多，但学生积极性较高，希望本学期能有所进步。二、教学内容除法，认数，千克和

11、克，加和减，24 时记时法，长方形和正方形，乘 法，观察物体，统计与可能性，认识分数，整理和复习。三、教学目标（一）知识与技能方面。1、数与代数：（1）认识“万”，知道 10 个一千是一万，了解万以内数位顺序表。理解 10000 以内数的意义，掌握数的读、写方法，能在具体情境中把握数的相对大小关 系。（2）会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千 数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。（3）能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位 数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多 少。（4）能正确列竖式笔算

12、两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道 0 与 一个数相乘得 0，会验算除法。（5）结合具体情境初步理解分数的意义（分母不超过 10），能读、写分 数，在具体材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计 算同分母分数加、减法。（6）在现实的生活情境里感受并认识千克和克，通过动手实践知道 1 千 克1000 克。（7）了解 24 时记时法，能进行普通记时法与 24 时记时法的换算。 2、空间与图形：（1）了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知 道长方形的长与宽、正方形的边长。（2）理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单 平面图形的周长。（

13、3）知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的 物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面和上面观察到的由三个同样大的 正方体摆成的物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。3、统计与概率：（1）能用比较有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简单的条形图表 达统计的结果。（2）理解事件发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“偶 尔”、“经常”等词语描述可能性的大小。（二）数学思考方面。1、经历“在计数器上表示数分析数的组成探索数的读法与写法比 较数的大小”等一系列学习万以内数的过程，以及把一个物体或图形平均分并用分 数表示其中的一份或几份的过程，用具体的数描述现实世界中的简单现

14、象，发展数 感和符号感。2、在探索口算、笔算和估算方法的过程中，进行简单的归纳和类比，发 展抽象思维。3、在观察常用物体并把几何体与其相应视图进行转换的过程中，在通过 折、量、比，探询长方形和正方形特点的过程中，在动手围、量、画、算平面图形 周长的活动中，建立初步的空间观念，发展形象思维和推理能力。4、在摸球、抛小正方体等活动中，经历分类收集信息、整理数据，用数 据描述现象以及判断可能性大小等过程，发展统计观念。5、在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴 交流中，逐步学会清晰地阐述自己的观点。（三）解决问题方面。能应用学到的数学知识，解决日常生活中经常遇到的一些简单的一、

15、两步 计算的实际问题，并在解决这些问题的过程中：1、初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息，学会从数学的角度提出 问题、理解问题，初步具有主动灵活地运用所学知识解决问题的能力。2、逐步积累一些解决问题的基本方法和策略，初步感受解决问题策略的 多样性。3、经常与同学共同开展学习活动，经常与同学交流思考的过程和结果， 初步体会到合作的意义。4、在教师的具体指导下，简单地反思、评价自己的学习活动。（四）情感与态度方面。1、进一步感受数学与日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现 实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动。3、经过独立思考、动手实践以及与同学合作交流，克服学习中的一些困 难，经常获得成功的体验，相信自己有能力学好数学。3、通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等 多种资源，了解更多的有关数学的知识，初步感受到数学是