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1、小学语文作业分层布置实施方案分层语文作业强调了学生是作业的主体，注重发挥学生在作业中的自主性、 主动性和创造性，适应各个层次学生的需要，促进了每个层次学生的发展今天小 编给大家分享一些小学语文分层布置作业方法，希望对您有所帮助!一、布置作业要适量，保证质量在小学语文教学中，现在很多语文老师布置作业都是抄写字词、总结中心思 想、抄写课文等，千篇一律，不仅学生厌烦，家长怨声载道，教师也苦不堪言， 学生不多抄几遍记不住呀 !可是这样做，有时效果不佳，由于数量庞大，学生为 了完成任务不讲究质量，以至于形成不好的习惯，很难改正。二、分层次布置作业，促进学生共同进步在小学语文教学中，作业分层就是给不同层次
2、的学生布置难易不同、数量不 等的课后作业，让各个层次的学生都能通过回忆课堂学习、独立思考，保质保量 完成作业，使学生对所学知识得到巩固和深化，教师的教学也能做到心中有数， 有的放矢，从而提高小学语文教学质量。例如，我在金色的草地这一课的家 庭作业设计就根据学生的不同情况而设计，做到简单、独立性强、作业数量少的 原则，作业内容为：(1)请同学们回家统计出金色的草地这一课中我们所学的新词语、新生 字并抄写在词语本上，把不同类的词语归类，并区别它们的异同。(2)选自己喜欢的新词语先口头说一句话，然后写在说话本上，不少于 3 个 词语。(3)仔细观察一种你喜欢的植物，并仔细的观察它的样子，把你看到的成
3、长 过程和记录下来再讲给其他同学和老师听。从作业设计的整体来看，所用时间短、内容简单化、独立化，联系到所学的 知识，既根据了教学目标和教学大纲的要求，又复习、巩固了旧知识。第一题设 计主题为复习、巩固新词语并加强对所学知识的记忆，同时也是小学中段要求的 重点字、词、句。第二题的目的是加强说话练习，学习写句子也是三年级教 学目标和教学大纲所要求的重点。第三题的设计是对学生素质教育的培养，提高 学生的观察能力和社会实践能力。通过对作业的设计和构思，在第二天的作业中，我发现一部分学困生的家庭作业做得相当好，那些不按时完成作业的学生也能主动、积极的参与到布置的家 庭作业中去学习。因此，针对这部分学生的
4、情况和特点，教师设计一些简单的家 庭作业，既培养了他们的学习兴趣，又锻炼了他们独立完成作业的能力。经过尝试，老师和学生都认识到适合自己的才是最好的。我认为，在小学语 文教学中，分层次布置作业让每个孩子都找到了适合自己的起跑点。北师大教授 程晓棠对此说道：“根据学生的实际水平和需要实施教学和作业，没有什么不公 平的，美国大多数学校都是这样做的。”我觉得这样做效果还是不错的。三、布置趣味性作业，提高作业的实效性爱因斯坦曾静说过：“兴趣是最好的老师”。在小学语文教学中，学生对作 业是否感兴趣，在很大程度上取决于作业内容是否有趣。在小学语文教学中，设 计作业时，我们应从学生的年龄特征和生活经验出发，设
5、计具有童趣性和亲近性 的作业，提高作业的实效性。例如，在教学生字“日”以后，我布置的课外作业是读拼音猜字谜：hu sh yun , xifng，dng sh dun，xi sh chng。布置这样的作业题，让学 生复习了汉语拼音，又让学生回忆“日”的形状特点，而且渗透了自然知识和美 术知识。四、布置形式多样的作业，促进学生全面发展在小学语文教学中，传统的作业形式单一枯燥，读写训练量大，容易使学生 产生厌倦感，且不能有效、全面地发展学生的各种能力。可学生的实际生活是丰 富多彩的，教师要善于在学生的活动中捕捉时机，设计灵活多样的作业内容。在 小学语文教学中，在布置形式多样的作业时，可以是基础性的，
6、如学了古诗后， 可以设计默写古诗词及理解词句意思的作业 ;可以是实践性的，如学习课文三 顾茅庐后，可以让学生自由组合排练课本剧，将文字转化为具体的形象 ;可以 是留一道辩论题，让学生来辩一辩，各抒己见 ;可以在口语交际课后，将学到的 知识点在实际生活中加以运用说一说，学习与人交往 ;也可以是看图说话，课文 内容的补说、续说，出色诗歌、散文等佳作的欣赏吟诵等。这类生活实践探索性作业强调了亲身经历，在观察、操作、实验等一系列活 动中发现和解决问题，体验和感受生活，同时开阔了学生的视野，让学生的情感 体验更加强烈。作业设计还要加强综合性，追求开放性，力争创新性。六年级下册心愿作文让真情流露那一刻，如
7、同一杯牛奶，让我一点点的咽下去了，香味还刺激着我的味蕾;那一刻，如同一块儿蛋糕，让我一口一口吃下去了，甜味还停留在我的心间 ;那一刻，如同一本好书，被我一页一页地读下去 了，精彩还在使我振作精神，容光焕发。我在班上学习成绩不算太好，每次考试进步也不大，所以在李老师颁奖时，我只能做一个“吃瓜群众”。眼巴巴的看着别人拿走金光闪闪的奖状，下来后耀武扬威的模样。于是，一颗种子深深埋在我的 心里，然后生根发芽，只希望有朝一日也能上领奖台。机会来了，李老师说，如果一周内每天都背诵英语，将能得到一张奖状，并得到“英语之星”这个称号。英语可是我的强项啊，到手 的鸭子怎能白白放走。于是我开始每天背英语。功夫不负
8、有心人。这一天，终于到了。我激动不已，只怕心从胸膛里就要跳出来了。李老师夹着一沓奖状走进教室，说道：“现在，我开始颁英语之星的奖”。我赶紧屏住呼吸，生怕大口喘气，会听不到老师念到我的名字。得英语之星的同学怎么这么多啊 !我心里干着急，希望老师快点念到我的名字，又希望千万别念，让我先做好心理准备，我怀着这种矛盾的心情，忐忑不安等待着。轮到我们组了，我似乎又一次听到心狠命敲打的声音，念到我了 !随着一阵雷鸣般的掌声，我缓缓站起来，迈着一种十分轻快的步子走到李老师面前，由李老师亲自给我颁奖。那时，李老师抬起头看了我一眼，那是一种怎样的眼神啊。饱含着一种关爱、期盼和信任，我立刻垂下头，低声说道：“谢谢
9、老师 !”然后大步流星地走上领奖台。我往下扫了一眼，看见了同学们羡慕的眼神。原来居高临下的感觉那么好，有一种“一览众 山小”的感觉。外面一束阳光射了进来，照亮了我的奖状，也照亮了我的心，我不由得又把奖状举高了些。那一刻，是我一生中难以忘怀的领奖时刻， 也希望我今后更加努力，使领奖的愿望变成家常便饭。虎年的数学故事五年级数学短篇故事趣味教学皮皮鲁属虎，他的同学也都属虎。他们盼望在虎年能有一番奇特的经历。果 然，在虎年中，属虎的皮皮鲁和他的同学们经历了一场难忘的故事-第一章皮皮 鲁上课的时候盼放学。下课铃响了，他又怕放学。放学以后干什么去呢?像其他小老鼠一样，果力和糖力也怕猫，怕得要命。在他俩生下
10、来那天，爸 爸妈妈就告诉他们，听见猫叫就跑。果力和糖力一直牢牢记着爸爸妈妈的话。虽 然他们也经历过不少次危险，差点儿被黑猫丁丁抓住，可总算没有落到丁丁手里。现在，果力和糖力的爸爸妈妈已经老了，不能出去。找食的工作全落在果力 和糖力身上。如果没有丁丁的威胁，果力和糖力一定能让爸爸妈妈吃上丰盛的食物。可丁 丁几乎很少离开屋子，更不许果力和糖力拿食物。就这样，果力和糖力的爸爸妈 妈过着饥一顿饱一顿的生活。看到年迈的爸爸妈妈吃不饱肚子，果力和糖力心里很难过。“哥哥，咱们得想点儿办法呀，看把爸爸妈妈饿的!”糖力对果力说。 “唉，有什么办法?昨天我不是差点儿让丁丁抓住?”果力叹了口气。 “那天我听收音机里
11、说，音乐能治玻说不定，音乐也能解饿吧 ?”“拿音乐给爸爸妈妈吃?音乐怎么拿呀?抓得住吗?”“录音机呀!你忘了，桌上有一个那么小的录音机，咱俩准抬得动。”果力眼睛一亮， 对，把录音机搬回家去，给爸 爸妈妈听听音乐!”趁丁丁出去的机会，果力和糖力把录音机搬回了家。“这是什么?”躺在床上的爸爸问。“录音机。”糖力说。“录音机?”妈妈没听说过。“这里边有音乐，音乐能解饿。”果力告诉爸爸妈妈。爸爸摇摇头，不信。糖力按了一下录音机上的按钮，喇叭里传出了优美的动物音乐。这是他们家 里头一次出现音乐，爸爸妈妈笑了。看到爸爸妈妈笑了，糖力和果力也笑了。不错，音乐真能解饿。忽然，录音机里传出一阵猫叫声 !多日没下床的爸爸妈妈用最快的速度下床 就跑，糖力和果力也吓得掉头就跑。他们跑到自己家的另一间屋子，才气喘吁吁地站祝怪事，猫没追上来呀! “你。你。你们拿回来的，是。是一只。猫 ?”爸爸脸都吓紫了。“不。不。不是猫，是。是录音机呀!”糖力喘着气说。 “那。那。那怎么。会学猫叫?”妈妈着心口问。在自己家里听见猫叫，还是头一次，把她吓坏了。糖力探头往录音机那边看了看，它还在原地呆着，继续发出猫叫声。 爸爸妈妈和果力的腿不住地哆嗦着。“明明不是猫嘛!”糖力想。他决定去冒一次险。
