《晏子使楚》教学设计

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1、晏子使楚主题阅读教学设计 梅园小学 王慈娟【学习内容】人教版五年级下册第11课晏子使楚、拓展阅读鸟、林海雪原【教学目标】1.知识与技能：理解课文内容，体会语言的智慧，领悟文章的表达方法。2.过程与方法：掌握学习阅读方法：诵读、理解、领悟；小组合作运用所学方法阅读课文。3.情感与态度：感悟语言的智慧，体会维护国家尊严的精神。【重难点】1. 通过朗读体会晏子语言的巧妙。2. 从晏子的机智回答中体会人物的特点。【教学过程】一、师生谈话明确目标感受语言表达的艺术，体会语言的智慧。二、 品读课文。1复习引入晏子和楚王三次的斗智。2.小组学习其中的一个片段。出示学习要求：（1）分角色朗读课文，读出人物不同

2、的语气。（2）体会晏子的话妙在哪里，书上做旁批。3.小组汇报，逐段学习。4.依据学生的汇报，教师相机板书：通过朗读，讨论，体会晏子语言的聪惠。5.小结人物语言的智慧：将计就计，顺水推舟，形象生动。三、总结课文，领悟文章的表达方法（1）面对楚王盛气凌人的侮辱，晏子正气凛然，沉着应对，机智反击。 故事的结果：“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”（2）出示：文章的开头、中间、结果有什么联系？。（3）学生在小组内按着顺序讲讲课文的主要内容。四、以文带文体会语言的智慧鸟1.学生默读文章。2.按要求完成练习。3.抽取两个小组汇报，教师相机指导。4.体会文中的智慧语言。五、 群文拓展欣赏语言的智慧1.现代人

3、的智慧语言：周总理妙答记者。一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克 钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什 么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这 是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功不受禄，就拒收。朝鲜朋友 说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时 哑口无言。对！牛弹琴有一次，周恩来总理同国民党政府谈判。在我方义正词严面前，对方不但不接受，反而说同我方谈判是“对牛弹琴”！周恩来总理当即灵机一动，利用对方抛来的词语，将计就计

4、，巧妙地回敬了对方：“对！牛弹琴”。2.外国人的智慧语言：罗斯福保密。 一天，瘦削的萧伯纳碰到一位大腹便便的商人。商人讥讽他道：“看见你，人们会以为英国发生了饥荒！”萧伯纳回击道：“看见你，人们就会明白饥荒发生的原因。”3.推荐阅读：晏子春秋【板书设计】 晏子使楚 妙 【阅读篇目】鸟齐桓公称霸后国家很强盛。后来到了齐景公做国君的时候，齐国出现了一个很有才干的相国，他的名字叫晏婴，又叫晏平仲。他既有丰富的知识，又聪明机敏。他关心老百姓的疾苦，敢于批评国君的错误，是齐景公的主要助手。老百姓都尊敬地叫他“晏子”。齐景公特别喜欢鸟。有一次他得到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹的人专门负责养这只鸟。可是几

5、天后，那只鸟飞了。齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹。晏子站在一旁请求说：“是不是先让我宣布烛邹的罪状，然后您再杀了他，让他死得明白。”齐景公答应了。晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪，罪状有三条：大王叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条。使国君为一只鸟就要杀人，这是第二条。这件事如果让其他诸侯知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命，从而看不起我们，这是第三条。所以现在要杀死你。”说完，晏子回身对齐景公说：“请您动手吧。”听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子的意思。他干咳了一声，说：“算了，把他放了吧。”接着，走到晏子面前，拱手说：“若不是您的开导，我险些犯了大错误呀!”1、晏子指出了养马人的条罪过，说这些罪状的目的是。2、你觉得晏子劝君的话妙在哪里？。