学生自主管理实施方案

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1、精选优质文档-倾情为你奉上三年级学生自主管理实施方案 一、 指导思想 班级是学校的组成单位,而学生在班级建设中又是主体,承担着重要的角色.为进一步提高学生的自我管理,进一步贯彻落实“好习惯，负责人，高质量”的办学理念。本 着以育人为核心，充分开发人的智慧潜能，充分调动人的积极性；以班级管理为 抓手，关注学生、尊重学生、解放学生、发展学生，培养和锻炼学生的组织才能和管理才能；坚持“我的地盘我做主，我的班级我负责”，“人人有事做，事事 有人做”的原则，促进学生积极发展、主动发展；培养学生自信、自立、自强、 自律的精神和能力，使学生养成自主管理的能力，实现教育与自我教育的统 一，学会生存，学会生活。

2、为其终身发展奠定坚实的基础。二、实施目标1、 创设民主的管理氛围。在和谐的师生关系中产生情感期待效应， 充分相信、 信任学生，真诚对待学生，给学生以自主管理的空间。2、确立学生的管理地位。在班级管理中，我们实行学生岗位责任制，使班级 管理具体落实到学生个人，明确管理责任，在管理中培养学生能力。让学生管理 集体，让学生会管理集体，让学生都受集体管理。3、一方面培养学生自主学习的能力，一方面通过学生在学习生活中自我管理， 自我约束、自我监督，使学生成为学习生活中真正的主人。三、自主管理方法和要求：1、 针对我班的特点，结合学校分配的各项任务 安排学生各自站好自己的管理岗位 (主要包括卫生、纪律、安

3、全、 学习等方面)，班级自主管理岗（班级自主管理岗见表一），有各班主任指定管 理小组专人分级管理。一级管理：有班委负责全班个大项工作的监督总结；大组 长和小组长， 分管各组的学习和卫生； 三级管理：课代表负责各学科的学习情况， 辅佐任课教师的工作；四级管理：负责班内各项小范围工作。将班级管理的各项 工作分散到班级的多数人手中，增强班级管理的灵活性。小组之间互相竞争，人 人之间互相监督， 每周在班内进行评比鼓励优秀，找出劣势小组和个人存在的问 题进行辅助。是每个人都是“管理者”，每个人都受“管”。2、习惯方面主要以养成的好习惯为目标和要求。3、卫生方面：强化基础教育，培养良好卫生习惯，提高卫生保

4、健意识，完 善制度， 重过程看结果。全体学生共同参与学校卫生工作，要求做到：（1）本班清洁区从早到晚保持干净，做到了地面无纸屑无杂物，室内干净整洁。 （2）墙壁无灰尘无蜘蛛网； 多功能组合柜摆放整齐合理外表无灰尘。（3）书柜摆放整齐无 灰尘；窗台无杂物。（4）张贴的各种表格制度整齐无破损。（5）桌凳摆放整齐离开座位是 凳子进桌子底下学习用品摆放整齐划一。（6）学生个人卫生干净穿戴朴素大方整洁。（7）楼道楼梯无污点；花池无杂物；垃圾箱每天按时清理表面无灰尘。（8）学生不吃垃圾食品不乱扔垃圾；厕所卫生每天三洒两扫保持干净 整洁。每个学生心中都有一种“学校是我家，清洁靠大家”的责任感。5、安全方面：

5、坚持“安全第一、预防为主”的方针，树立“隐患险于明火， 防范胜于救灾， 责任重于泰山” 的思想意识。本班把学生的安全工作摆在首位， 抓紧抓好抓实。每周利用班队会课对学生进行不同方面的安全教育， 不定期的联系有关单位对学生进行安全知识讲座。使学生远离火灾、溺水、交通 事故，垃圾食品，流行性疾病等带来的灾难。6、学习方面：班主任转变班级管理理念，努力实现角色的自我转变，由领导者到引导者， 充分发掘学生的潜能， 实现学生的自主管理。班风正，学风浓。7、纪律方面：按时作息，三操快静齐，上下楼梯靠右行，不在楼道内追 逐打闹，不大声喧哗，不攀爬体育器材，不给同学起绰号，不打架不骂脏话， 不做不文明游戏，放

6、学路队有诵读内容，队伍整齐有正副班办主任跟随。不 毁坏学校的设施，不刮、划墙壁、楼道，宣传牌匾。四、考核与评定。班级考核与评定：规范制度与教育相结合，促进学生自主管理能力。我班针对学生的自主管理能力的培养，制订了相关的约束制度，规范学生行为，强化自主能力的培养。根据以上要求本班成立自主管理委员会（主要有安全、习惯、卫生、 纪律、学习等管理委员会）自主管理委员会对班级特设的自主管理岗和各组学生在班各方面的情况进行检查考核量分，实行 “日检查、 周评比、月公布”的形式，周颁发“红旗小组奖”。自主管理小组对个人评价细则，班委会对自主管理小组考核，自主管理组每周给每一位学生在习惯、纪律、卫生、学习、安

7、全等方面进行加减分或张贴 小红花（小红旗）；每月累计得分或的小红花（小红旗）前三名的学生为本月的 “闪亮小星星” 他们的名字照片和实际将在学校被公布，并且学校对这些小星星 予以奖励， 一学期有三次获得闪亮小星星的可被评为优秀学生或三好学生，学校予以表彰奖励。让每名学生在小组中都能发挥独特的作用，做到扬长避短、 人尽其才。让每个人的价值和作用相互依存、相得益彰，使小组学习互动增值、 互补共效，共建和谐校园。五、具体安排 三月份月份：1、班主任带领学生认真学习班级自主管理方案，使每位学生明白什么是自主管理，以及从哪些方面自己如何去做；各班科学设置自主管理岗位，合理进行分工。做到人人有事做，事事有人

8、管。2、学生行为不良行为习惯自查；班委会利用两周的时间把学生中存在的不良行为和好的行 为习惯记录下来，每周班会进行反馈交流，让学生反思自己身上有没有这样的陋习，查找问题存在的根源，再通过班队会课讨论交流制定改正方案和措施。同时利用行为习惯方面做的好的同学传播正能量。3、各位学生制定下阶段努力的目标。 4、开展“闪亮小星星”及“星级小组”评比。本学期，为让学生能自主管理自己，规范小 学的日常行为，在学校在学生中树立好的榜样，决定在一至六年级学生中进行“闪亮小 星星”评比。在班级公布栏里，把每月评选出来的小星星的名字事迹公布出来。以激励学生注意平时的行为习惯，争当“闪亮小星星” “星级小组”。5、

9、对自己在本月各方面的表现进行自主评价。四月份月份：1、 继续开展“闪亮小星星”及“星级小组”评比。为调动学生自主管理的 积极性，让学生成为集体的主人，引导学生参与班级管理，培养学生的自主管理 能力。本学期，将分“卫生”、“安全”、“纪律”、“学习”“文明礼仪”五个目对班级进行评比。由教师与学生一起打分，每星期进行一次评比，分组进行奖励，每月进行 星级小组评比。以五项常规评比活动为抓手，多层次、全方位地激发学生参与管 理的动机，产生管理的需要，培养学生的集体荣誉感，培养学生主人翁意识。2、学生自主设计丰富多彩的活动 通过学生的自主管理，打破传统的“我说你听，我管你服从”的教师为主体 的班级管理方

10、式， 将教师从繁杂的事务中解放出来， 切实把学生放在主动发展的位置上 来，让学生在班级自主管理的活动中认识自己，发展自己，学会合作，学会组织，学 会反省，学会约束，在工作中能较好地实现竞争与合作、民主与责任。本学期将有学生自主设计形式多样，丰富多彩的“六一”活动。五月份：1、学生自主组织开展班级团队活动（以庆元旦为主题） 2、学期自主管理总结，评比。六月份：1、 重温学生自主管理实施方案，明确管理目标，落实管理任务，进一步落实各班干部的管理职责，做好管理记录，开展好评比活动。2、 学生自主组织开展班级团队活动（以学雷锋、植树节为主题）。3、 开展周小结，月评比。九月份：1、 （体育运动为主题）

11、。2、 开展周小结，月评比。十月份：1、 学生自主组织开展班级团队活动（以校园文化艺术节为主题）。2、 开展周小结，月评比。十一月份 1、 学生自主组织开展班级团队活动（以养成好习惯为主题）。2、 开展周小结，月评比。十二月份： 学期自主管理总结，评比。实施学生自主管理经验总结通过实施几学年的学生自主管理，我认为作为班主任教师，在管理过程中应注意以下几点问题： 1、教师必须与时俱进，更新观念，建立新型教育观 教育的最终目的是引导学生习得获取知识的知识；培养学生形成能力的能 力。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求。这就是 希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者。而在儿童

12、的精神世界中，这种需 求特别强烈。”教师要抓住这一强烈的需求，更新自己的观念，改善自己的教学 方法，让学生主动参与学校的一切教育教学活动。2、必须提高学生的认识水平和审美情趣 教师要联系生活中的真、善、美和假、丑、恶，及时对学生进行教育，并引 导学生在实践中接受正确的教育，培养积极向上的情感。教师还可以利用优秀的 艺术作品，比如经典名著，影视节目，歌曲绘画等，创设情景，激发学生的积极 情感。这些积淀了人类精神文明的作品既能使学生增长知识，开阔眼界，提高认 识水平， 还能陶冶情操， 有益身心发展。只有当学生获取了辨别好与坏、 美与丑、 善与恶的能力和情感时， 他们才能自觉规范自身的言行，学生自主

13、管理才能行之 有效 3、布置任务，分小组学习，学生自我约束，促进学生自主管理 教师先提出要达到的目标，布置任务。然后把学生分成几个小组，分组时，每个 小组有好、中、差搭配，小组内的同学都承担不同的角色，根据任务的难易程度 确定分工。在小组活动期间，教师要观察，了解学生的动向情况，调动学生参与 的积极性。通过这样的形式，学生可以在小组的学习过程中，不断的约束自己， 互相监督，互相协作，互相学习，互相交流，共同完成任务。这样也培养了学生 的团队意识和团队精神。4、教师要用自己的人格魅力，好的情趣、好的心态、好的习惯，使其影响学生只有教师以身作则，管理好自己，学生才会听教师的，做到自己管理好自己。5

14、、教师应创设丰富多彩的活动情境，给学生更多的主体参与、自我管理、自 主发展的时间和空间 总之，学生只有通过活动的亲自体验，才能够让学生不断从做中学，从做 中提高能力，从做中发展自己。只有通过开展活动，学生才有自主发展和创新的 空间， 只通过在活动中的合作交流，才能使学生的自主管理能力和适应社会的 能力得到提高。 三年级学生自主管理制度一、实行学生自主管理的目的实施学生自主管理，旨在提高学生自我管理的意识和能力，充分调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性，培养和提高学生自主学习、自我发展的能力，让学生由被动管理走向主动参与，让一部分学生做全校文明行为的榜样，带动全校同学养成讲文明、守纪律的良好习

15、惯，共同营造和谐的校园气氛，提升我班的管理水平。二、实行学生自主管理的职责范围学生自主管理主要包括学生行为管理，校园环境管理，两操及日常规范等方面。分为10个内容：考勤、红领巾佩带、室内卫生、包扩清洁区、教室、宿舍、个人卫生、学生安全、眼保健操、晨会秩序、早中晚自习纪律、仪容仪表、行为规范、学习习惯等。三、学生自主管理的组织机构1、指导：唐静（班主任）2、自主管理委员会成员（每周轮流担任值周班长）： 范雅菲 郑俊豪 胡财雪 杜英涵 阮凤英 杨晶祝 喻祥柱 周俊峰 龚纯飞 李明珠3、分组轮流值周 A组： 胡财雪 范雅菲 李明珠 周小兰 周俊峰 B组： 杨晶祝 龚纯飞 杜英涵 周俊峰 郑俊豪 四、学生自主管理委员会工作程序1、学生自主管理委员会由班委会成员组成，任期一年，期间表现优秀者在学年总结会给予表彰。2、学生自主管理委员会委员任职资格：（1）具有良好的道德品质和个人素养，热爱祖国，热爱学校，乐于奉献。（2）具有较强的自控能力，严格要求自己，能自觉、模范地遵守校纪校规。（3）具有高度的责任心和较强的组织管理能力，认真对待并及时完成任务。3、各自主管理委员会成员