《五年级语文学习方法总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文学习方法总结（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、写作文的规章一、 依据题目要求确定作文题目。二、 引题即如何导入你所确定的题目。（开门见山式即直接导入；间接导入即引用了较多话语后才导入正题。）三、 正文必须分为多个自然段（正文为所举的例子，要把例子即故事讲清晰。）四、 结尾（依据所举的例子联系生活实际、联系自身谈感受或你明白了什么道理，你以后要怎么做。） 修辞手法一、 设问和反问：1、 设问：明知故问，自问自答的修辞手法。（两句话 ？ 。）例子：在木竹上写字，写错了怎么办？用刀削去错字重写。2、 反问：用疑问的形式表达确定的意愿。（莫非 吗 ？）例子：莫非这世界上槽糕的诗还不够多吗?转换成肯定句：这世界上槽糕的诗够多了。把陈述句改成反问句要
2、有“莫非”“吗”“?”把反问句改成陈述句要去掉“莫非”“吗”“?”二、 排比和对偶1、 排比：必须是由三个或三个以上（即3）结构相同或相像、内容相关、证据全都的短语或者句子排列在一起的修辞手法。（一般有2个；）例子：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了劳碌2、 对偶：是用数字相等，结构形式相同，意义相对的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞手法。（一般消失于古诗或者文言文中）例子：爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。三、 夸张1、 夸张：是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或者缩小的修辞手法。（夸张句不是扩
3、大了就是缩小了）例子：白发三千丈。四、 比方和拟人1、 拟人：把事物当做人来写，使事物具有了人的特点。例子：午夜。香港，让我拉住你的手，倾听最后一分钟的风雨归程。太阳公公高兴地落山了。月亮姐姐高兴地出来了。小鸟在树上唱歌2、 比方：描写事物时，用同它相像的别的事物来打比方，这种修辞手法叫做比方。比方句中有比方词、本体和喻体，比方句肯定要有本体和喻体。常用的比方词：像、好像、仿佛、犹如、似的等。观察这些则要怀疑是不是比方句，然后再进行推断。例子：弯弯的月亮像小船一样。细节描写：指抓住生活中细微而简略的典型情节，加以生动细致的描绘，它简略渗透到人物、景物或场面描写之中。常见的说明方法1、打比方：通
4、过比方的修辞手法来说明事物的特征的一种法。例子：石拱桥的桥洞成成弧形。例子：噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。（打比方、作比较）2、作比较：是将两种类别（相同或不同）的事物加以比较来说明事物特征的说明方法。例子：松鼠的叫声很洪亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。3、分类别：按事物（一种事物）的性质、成因，将事物分成并列的几个方面进行说明的方法。例子：图书馆的藏书，按国别分，由中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的。4、举列子：举出实际事例来说明事物，这种说明方法叫做举例子。例子：这种玻璃叫做加丝网防盗玻璃。5、列数字：观察数字，如阿拉伯数字、大写数字、百分数例
5、子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。6、下定义：用简明科学的语言对说明的对象科学管理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征。例子：鲸是哺乳动物。句式转换1、变陈述句为反问句：必须给陈述句中加上“莫非”“吗”“？”，同时找准态度词，进行反义词转换。2、变反问句为陈述句：必须去掉“莫非”“吗”“？” 同时找准态度词，进行反义词转换。3、“把”字句：动作的发出放在“把”前。4、“被”字句：动作的承受方放在“被”前。5、疑问句要有“？”，反问句要有“莫非、吗、？、态度词”。6、陈述句要有“。”，告知的是事实。陈述句和疑问句可相互转换。7、直接叙述（第一人称叙述）改为
6、间接叙述（第三人称叙述）=改为转述句：把句子中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们），其他人称（即除第一人称以外的人称）指代谁就写谁的名称。把句中说后面的冒号改为逗号，去掉句子中的双引号。注意改的是说里面（即双引号里面）的人称。第一人称：我、我们人称其次人称：你、你们第三人称：它、它们、他、他们、她、她们8、一般情况下肯定句变成否定句：只需给肯定部分的前面加上“不”。例子：莫非那奔驰的列车不正是我们祖国奋勇向前的象征吗？9、一般情况下否定句变成肯定句：只需去掉句子中的否定词即“不”。10、缩句就是去掉句子中的形容词和限制词。XX的，XX地就是形容词。11、扩句必须扩充两部分，
7、就是加上形容词和限制词。12、把陈述句敢为感叹句：给句中加上感叹词“啊”，把句号改成感叹号（感叹号抒发作者一种特别强烈的情感。）。13、仿写句子即所给的句子用的是何种修辞手法，则我们仿写的句子要用和他一样的修辞手法。14、换个说法即换一种表达方式。15、改成不带问号的句子就是改成陈述句。常用关联词分类1、并列关系的关联词有：有的有的；一方面一方面；有时候有时候；那么那么；既然又。并列关系：表示句子或词语之间具有的一种相互关联，或是同时进行，或是同地进行的关系。2、选择关系的关联词有：是还是；或者或者；不是就是；要么要么；与其不如；宁可也不。3、转折关系的关联词有：虽然但是；尽管还。4、因果关系
8、的关联词有：由于所以；之所以是由于；既然就。5、条件关系的关联词有：只要就；只有才；除非才。6、递进关系的关联词有：不但还；不仅还；不但而且。递进关系：能够表示在意义上进一层的关系。7、假设关系的关联词有：如果就；要是就；假如就。8、取舍关系的关联词有：宁可也不。笔顺的基本规章1、先横后竖，如：十、下；2、先撇后捺，如：人、大；3、先左后右，如：语、植；4、先上后下，如：霜、想；5、先中间后两边，如：办、水；7、先里头后封口，如：国、困。妈妈总是替小明做各种事情：这种爱属于溺爱，父母要训练孩子自己的事情自己做，要训练孩子学会独立自主的生活学习。实干兴邦，空谈误国。习近平邓小平说：“实践是检验真
9、理的唯一标准。”邓小平说：“我是中国人民的儿子。”思念家乡的诗句：1、举头望明月，低头思家乡。李白2、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维相反褒义词（好的）贬义词（坏的）“”破折号的意思：解释说明、声音的连续（你妈喊你时）、转折的意思。名言：邓小平说：“实践是检验真理的唯一标准。”邓小平说：“我是中国人民的儿子。”习近平说：“实干兴邦，空谈误国”数字对联：二三四五，六七八九。横批缺一（衣）少十（食）找喻体：观察“比作”、“像”后面的就是答案。Xng(自行车、不行)行Hng（银行）一个自然段中的中心句：一般情况下不是第一句话就是最后一句话。（一个自然段的中心句就是一个自然段的主要内容。）一篇文章
10、的中心句：一般情况下不在文章的开头部分就在文章的结尾部分。曰、说、道后都使用：“ 。”例子：王老师说：“大家都要做一个全面进展的好同学。”且观察他们即语言描写。唐诗宋词元曲明清小说属于古代体裁。记叙文说明文谈论文散文杂记现代体裁一般情况下一篇文章的中间自然段具有承上启下的作用，起承上启下作用的句子叫做过渡句。概括古诗中心思想时的模板：这首诗通过描写，表达了 的感情情感。本文通过描写记叙 ，表达了赞美了歌颂了 。农村生活=田园生活h(和平)h(和诗)h(和牌)hu(和面)hu(和药)和布做成的都是补旁Po袍o袄“把什么比做什么”考的是本体和喻体。合适=正确=恰当“总是”表明后面所说的内容是总结性
11、的、概括性的，一般“总是”后面的话便是答案。只是=只有=唯独=唯一b拔(拔草、拔河)b拨(点拨、拨款)“。”结尾的一般都是陈述句。观察“当做”要怀疑是不是比方句或拟人句，然后再进行推断。借代：指的是不直说某人或某物的名称，而是借和它亲密相关的名称去代替。例子：是哪个“水葫芦”一下钻入水中。前后照应的句子：是两句话，一句话在前面，一句话在后面。中心句：能够统领全篇的句子。有的中心句概括了文章的主要内容，有的中心句提示了文章的中心思想。例子：蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳！是草原的中心句，表达了蒙汉两族人民团结团结友好的深厚情谊，点明白文章的主题。主题就是文章的写作目的、中心思想、主要内容。抒情的
12、段落：抒发作者情感的段落。抒情段落的作用：依据抒情的段落归纳文章的主题。写人记事文章的主题：通常是赞扬人物的美妙品质和情感即人物性格。作者塑造人物的方法有：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等。读写人记事文章时要分析人物性格，这样就能领悟文章的主题。效率：1、按时完成2、保质完成3固定搭配提高效率意思的转折：前一句话的意思和后一句话的意思不一样。童年像一首歌，歌里有我们的幸福和快乐。童年想一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。童年像一本，书里记载着我们成长的无限乐趣。童年像一幅画，画里有我们五彩的生活。含比方的成语：了如指掌、骨瘦如柴、胆小如鼠、归心似箭、心急如焚ABAC结构的成语：一
13、五一十、一心一意、十全十美ABB的词语：绿油油、金灿灿、白茫茫AABB的词语：高高兴兴、快快乐乐一字开头的成语：一马当先、一本正经、一言难尽、一心一意、一败涂地有马的成语:马到成功、一马当先、龙马精神自我介绍：你好！我叫XX，现在在上高川学校读五班级。我性格开朗，喜爱交伴侣，也喜爱劳动。在学校里老师们都喜爱我。你那？劝同学不要上网：我会说：“小明你不要去上网了，那看上网既影响学习，又影响自身健康。你这样，老师和父母都会为你伤心的。你看上网多不好，所以你就不要去了。”水：水是生命之源，请节省用水。灯（电）：人走关灯，节省用电。四大名著：三国演义罗贯中，红楼梦曹雪芹，水浒传施耐庵，西游记吴承恩。如果两个内容是并列的关系用“、”即顿号。有男有女：他们。做阅读的程序 /
