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1、济南的冬天说课稿 丁尊敬的各位评委老师：大家好！我是1号考生。课的题目是济南的冬天，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程，板书设 计四个方面来阐述我的教学设想。首先进行教材分析，济南的冬天是鲁教版六年级年上册第三单元的一篇写景散文，该单元旨在对学生情感态度、价值观的教育，激发学生热爱美、热爱大自然的思想感情。本文通过描绘济南冬天温情 的特点，抒发了对济南的喜爱与赞美之情。情景交融是本文最大的艺术特色。结合教材分析以及根据新课标的要求，我从三个维度确定了以下教学目标：1. 了解作者及写作背景，积累字词，理清文章脉络；2. 掌握景物的特点，学习写作方法；3. 体悟作者的喜爱之情，培养学生热爱祖国
2、山水的思想感情。其中我把理清文章脉络，学习写作方法重点，把体悟作者的喜爱之情，培养学生热爱祖国山水的思想 感情作为教学难点。接下来说说教学方法，六年级的学生具备一定的理解能力，但由于阅历尚浅，理解和鉴赏能力有待提 高。因而我采用创设情境、启发点拨等多种方法，激发学习兴趣、促进学生个性发展。指导学生通过反复 阅读、圈点勾画、合作探究等方法完成本节课的学习。教会学生运用学习策略，学会学习方法。下面，我重点说说教学过程。教学过程是教师引导学生学习的过程，是教学相长的过程。本节课我主 要安排了以下几个教学环节：一、创设情境，导入新课良好的开端是成功的一半，为此这节课我将创设以下导语，激发学习兴趣：老舍
3、曾说过，上帝把春天 的艺术赐给了西湖，把夏天的艺术赐给了瑞士，把秋天和冬天的全部赐给了济南。为什么上帝竟如此眷顾 济南哪？让我们共同走进济南的冬天一探究竟。二、初读课文，整体感知我先检查预习情况。Ppt展示生字难词，教师着重强调贮蓄、澄清等字的读音及含意。再请学生谈谈 搜集的作者及其创作背景材料。再此基础上，请学生自读课文，思考作者依次写了哪些喜爱的景物？引导学生归纳：文章依次写了山 景和水景。阳光朗照下的山景，薄雪覆盖下的山，城外的远山以及 清透亮的水。在培养学生养成自主学习 的习惯同时从整体上感知课文，鼓励学生积极参与课堂。板书三、细读课文，探究品悟“书读百遍，其义自见。”我十分推崇以两三
4、个问题拎起全文的学习，避免“碎问碎答” 进而突破教学重难点。此环节我让学生反复朗读课文设计了三个主问题：1朗读课文思考济南的冬天景物有怎样的特点？引导学生圈点勾画做批注。学生很容易就可以回答：温情 的特点。2. 你喜欢济南的冬天吗？请你找喜欢的句子谈谈理由。我先给学生做示范，唤醒学生的品赏语言的兴趣。课件展示预设句子：这圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个摇篮里。作者把这圈小山比喻成摇篮，形象生动的写出了温暖舒适的特点，寓情于景，情景交融，尽显作者的喜爱之情。指导学生细读 课文发挥联想和想象读出画面，圈点勾画文中的比喻对比、拟人的句子。小组讨论这样写的好处。读出文 字背后作者的喜爱与赞美之情。板书（喜爱）3. 谈一谈你的家乡冬天美吗？有你喜爱的地方吗？大家一起分享一下。让学生自由畅谈。激发学生对祖国 山水的热爱。以上三组问题，层层深入，环环相扣，引导学生从内容和主旨两个维度理解文章。难度小的，学生独立思 考，难度大的，小组讨论，教师归纳，本环节我通过导、扶、放的方式激发学生学习兴趣，培养学生热爱祖国山水的思想情感。四、布置作业、拓展延伸
