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1、激发学生的学习兴趣，有效地提高教学质量 神木八小 武海燕 数学教学改革的目标是提高学生素质，课堂是教学的主阵地。优化课堂教学过程是学校教育中对学生素质培养具有最直接、最稳定影响的因素。因为优化教学过程的目的是调动学生的积极性，提高教学质量，而调动积极性的前提条件是教学过程，应符合学生的心理特点。那么，如何激发学生的学习兴趣来提高教学质量呢？有位教育家曾说过这样一句话：“学习兴趣是学生学习活动的重要动力。”一个学习兴趣浓厚的学生，在学习过程中，能贯注全部热情，甚至达到“迷”的程度。学生一旦对所学的欲望，就会积极主动地完成学习任务。所以，兴趣成了学生求知的富有生气的内动力，是学生学习动机中最现实最
2、活跃的因素。正因如此，教师在课堂上就要激发起学生的学习兴趣，力争把课上得生动、活泼、把“愉快教学”的基本原则贯穿到教学中去，利用情感教学，创设最佳情境，做到“以乐激情，以情激趣”。如何激发学生的学习兴趣，可采用以下几条途径：1.创设问题情境，激发学生的学习兴趣数学家华罗庚说过：“人们早对数学产生了枯燥乏味、神秘难懂的影响，成因之一便是脱离实际。”学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。同时，创设情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望，调动学生学习数学的积极性。因此，在教学过程中不仅要考虑数学学科的自身特点，而且
3、要根据学生的年龄特征，创设学生喜欢的问题情境，激发学生的学习兴趣。如在学习“概率”的时候，可以创设情境，导入新课。在多媒体呈现问题：要想知道一个鸟笼里有几只鸟，只要数一数就可以了，但要估计某森林公园内的鸟的数量，该怎么办呢？通过创设问题情境，既可以激发学生的兴趣，也可以体现出数学源于实践的思想。2.采用游戏教学方法，激发学生的学习兴趣在课堂上，教学方式应该是形式多样、丰富多彩的。多种方式有机地结合在一起，为学生提供动手实践、自主探究和合作交流的时间和空间。在教学中，可以实行“低起点、多归纳、勤练习、快反馈”的课堂教学方法。在备课时，设置问题情景、独立思考、分组讨论等教学环节，在课堂中尽量做到“
4、生生互动、师生互动。”俗话说：“教无定法，贵在得法。”只要能激发学生的学习兴趣，提高学生学习积极性的方法就都是好方法。如在“数轴”教学时，为了使学生更好地理解数与点的对应关系，可以设计这样一个游戏：让十几位同学到讲台前，手里拿着事先准备好的绳子排成一排，其中一位同学代表正方向，还有一位代表原点，其余的同学一部分站在原点左边，一部分站在原点右边等距离排成一排，台下的同学报一个数，相应这个数的同学就报出自己所在的位置，或下面同学任说一个位置，相对应这个位置的同学必须说出自己代表的数，然后不停地变动原点的位置，重复上面的游戏，谁错了则罚谁表演一个节目。这种游戏教学法既活跃了课堂气氛，又使学生学到了新
5、知，大大提高了课堂教学效率。 3.设置分层练习，给学生创造成功机会，激发兴趣 事实证明，不断获得成功、经常得到表扬的学生，学习兴趣也在不断地巩固和发展，而屡遭失败、经常受批评的学生，其学习兴趣就会日渐衰减，直到完全丧失。由此可见，兴趣和成功是紧密联系在一起的。所以，要激发学生的学习兴趣，教师就要给学生创造成功的条件，使每一个学生都有获得成功的机会。课堂练习中，教师应注重学生之间的差异，对不同的学生提出不同的要求，使每一个学生都可能取得成功而受到教师的表扬和鼓励，从而感受到成功的喜悦。在设计课堂练习时，教师可以安排A、B、C三组练习。A组是基础题，要求学习成绩较差的学生完成；B组是稍难题，要求中等生完成；C组是提高拓展题，要求尖子生完成，这样的分层练习让不同的学生在课堂上得到了不同的发展，有效地起到了提高课堂教学效率的作用。 激发学生的兴趣可以有效地让学生参与到课堂中来，更好的以学生为主，让学生自主思考，学习探究。这有利于提高数学教学的效果和成绩。让枯燥无味知识，变得更加的生动形象，又紧密地与现实联系在一起。初中生的心理充满着好奇，我们应该多激发他们的好奇心，用多种形式和途径来辅助教学，从而让在快乐轻松的环境下，更好的提高他们学习积极性，从而有效地提高数学的教学质量。
