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1、有关数学教学工作安排三篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，是时候起先写安排了。想学习拟定安排却不知道该请教谁？下面是我为大家收集的数学教学工作安排3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。数学教学工作安排 篇1一、指导思想：以学校工作安排为指导，以推动素养教化、提高数学教学质量为重点，主动投身课程改革，以“课堂教学如何关注学生”小问题探讨为主线，以提高课堂效率为重点，优化教研方法，探讨新的教研模式，深化学习和理解运用新课程标准的精神实质，更好地与现代信息化技术相结合，深化探讨新一年级的课题。接着以“课堂教学如何关注老师和学生的发展,提高课堂效率”为工作主线
2、，以优化自身的教学行为为突破口，注意学生的学习方式、学习习惯的培育。本着“以学生为本，以发展为本”的原则，结合学生的生活实际，以培育学生创新精神和实践实力为目的，向40分钟要质量。二、班级学生状况分析1、本学期我担当的是一年一班、一年三班的数学教学任务。其中一年一班有学生33人，一年三班有学生32人。2、由于我刚刚接触这两个班的学生，所以对学生的状况了解的不太全面和细致。但经过了一个星期的视察，我发觉这两个班的学生他们普遍存在的毛病是：好动、爱搞小动作，在课堂上坐不住。3、虽然他们的行为习惯差些。但他们的学习看法比较端正，能够主动发言，主动思索，课后能够仔细、自觉的完成作业，通过开学这几天的视
3、察，仍有极少数学生没有形成写作业的好习惯，今后应对这些学生多加留意。三、如何实行学校工作安排1、接着学习数学新课程标准，进一步领悟其精神实质，以此来指导自己的教学工作。2、仔细并刚好备课。首先我要保证每周两次的集体备课；其次要在每次备课前作好打算工作；第三要在备课过程中主动发表自己的见解；最终要在多媒体的运用上做好打算。3、注意学生的说理和口算的训练。在这两方面的练习上我想除了利用每天的早、午自习时间外，我还应当充分利用每节数学课的上课时间，利用好每天留作业的时间，以此方法来逐步培育学生的述理和口算实力。4、上好综合实践活动课。本学期，我会合理利用这每周两次的数学综合实践课时间，支配形式多样的
4、、符合学生年龄特点的习题。在解题技巧和解题方法上下功夫，并面对全体学生，使全部的学生有不同程度的提高。5、仔细、刚好批改作业。本学期我担当两个班的数学教学工作，任务很重，但我也仍会仔细、刚好地为学生批改作业，并刚好的作好反馈，争取不让任何一名学生掉队。6、仔细作好课后反思。我们上的每一节课或多或少都存在着一些闪光点和不足，所以在本学期我会刚好对上的每一节课进行课后反思，以新课标为衡量每一节的准绳，多从自身找缘由，仔细反思自己在每一课中的优点和不足，以此来指导自己今后的教学，使自己的教学水平能够再上一个台阶。7、多与家长联系、沟通。本学期我将充分利用校信通作好和家长的沟通联系工作，要充分做好家长
5、的工作，使家长和老师联合起来，一起教化好学生。8、本学期接着探讨我们校级课题。在课题探讨上，我们将会结合我们的教材、()新课标以及学生的年龄特点，在教学的设计中大胆的改革，突出以学生为主体，老师为主导，让学生参加、探究来解决生活中的实际问题，培育学生学数学、用数学的实力。9、做好后进生转化工作。由于学生年级的上升、学问的逐步变难，所以两个班都出现了不少的差生。针对这样的学生，我会在课堂上多关注他们，多提问他们，把时间多给他们一些，并会利用业余时间为他们补课，争取让一个学生都不掉队。10、综合评价学生。首先，我会公允、公正地评价每一位学生，学生的点滴进步我都会赐予确定、表扬以及嘉奖；学生的缺点、
6、错误，我也会对他进行严厉的训斥和教化。其次，我会结合学生的平常表现和期末考试成果给学生一个合理的评价，让每个学生都能相识到自己的优缺点。四、如何提高自身的素养1、不断学习，更新学问，用新理念来武装自己的头脑。随着科学技术的不断发展，社会的不断进步，我们慢慢的感到自身的学问储备已经不能适应现在这飞速发展的时代，如何能够使自己能够适应这瞬息万变的社会，已成为我们日渐担忧的问题。所以在本学期，我会利用自己的业余时间，多读书、读报，刚好收看新闻，随时上网查找资料，通过这些形式的学习，来武装自己的头脑。2、苦练自己的基本功。一个合格的老师，应当有一身过硬的基本功。所以在本学期，我肯定会下苦工夫来练习自己
7、的基本功。（1）接着学习有关课件制作的理论及方法，多向电教主任请教，充分利用多媒体来进行教学。（2）仔细学习新课标，领悟其精神实质，细心备课、细心设计教案。（3）加强自己的奥赛解题实力的训练。（4）努力练好自己的三笔字。3、我会在本学期严格地以老师职业道德规范和湖西小学老师一日常规来要求自己，注意自己的言行举止，注意自己的师德形象，做一个学生喜爱，家长信服的好老师。以上是本学期我的教学工作安排，请领导监督并指导我的工作！数学教学工作安排 篇2一、教材分析：“加、减法的估算”是学生在学过100以内的加、减法的口算和笔算的基础上进行的，本节课，是估算正式教学的起先，虽然“估算”在教材中是第一次出现
8、，但在生活中许多学生都接触过，对这部分内容的学习只要留意结合学生已有的生活阅历，借助学生生活实际有关的详细情境，学生就能比较简单驾驭。教学中，通过对两位数加、减估算方法的沟通，让学生体会估算的算法多样化;能体会估算的必要性和作用;并能运用估算的学问去解决生活中的实际问题。二、学情分析：二年级的学生已经积累了一些有关“计算与初步估算”的学问和阅历，有了肯定的数感，学生在一年级下学期就对计算有了初步的相识，可以说学生对数与计算的感知已经有了肯定的基础。从班级状况来看，大多数学生都来自县城，有的孩子是农村来的，但也在县城生活，对教材中的情境还是比较熟识的，学生对数学学习爱好深厚。但班里有一部分学生的
9、学习缺乏主动性，个别学生一位数的加、减都算不对，而且算得速度极慢，思维习惯不规范，学习方法不有效，习惯养成也不好，这都是须要关注的地方。三、教学目标：1、使学生初步学会加、减法的估算，并通过对两位数加减法估算方法的沟通，让学生体会算法的多样化，初步培育学生的估算意识和实力。2、培育学生探究，合作沟通的意识和实力。3、让学生用所学到的估算学问去解决生活中的问题，让学生感受到生活中到处有数学，体会用数学的乐趣，培育学生用数学的意识。四、教学过程。(一)情境激趣。师：同学们，今日我们回到原来的教学楼上课，兴奋吗?生：兴奋。师：还有其他班的数学老师也来到了这里，请同学们起立向后转，向他们问声好。(学生
10、问好)师：刚才和老师们打招呼时，觉得来了有多少位老师呀?生：我猜有20人。师：你是怎么想到这个数的?生：我蒙的。师：那你蒙的有点多了。生：有15人。师：为什么猜这个数?生：我也许看了一下，觉得像这个数。师：视力还不错!就差一点，还是少了那么一点点!生：有16人。师：恩?你又是怎么想的呢?生：老师刚才说15猜的少了一点点嘛，所以我就想，或许是16。师：你很会收集有用的信息，帮助你分析!庆贺你，你说对了!(二)探究新知。1、初步感知：师：给老师们介绍一下，我们二(6)班有多少人呢?生：43人。师：还能怎么说呢?师：给大家一个词语，你用它来说吗?(板书：“大约”，引导学生齐读两次。)43人大约是几十
11、人?生1：43人大约是40人。生2：43人大约是50人。生3：43人大约是45人。生：16人大约是20人。师：为什么要说成20呢?生：因为16接近20这个整十数。师：今日这个教室里大约有多少人?生：电教室大约有60人。师：你是怎么想的呢?生：我们学生大约是40人，老师们大约是20人，合起来不就是60人嘛。师：在数学计算中，有时不须要精确的计算，只要估计出粗略的数据就可以了，这叫做估算。(板书课题：加、减法的估算)2、探究估算。师：星期天，妈妈带100元钱去买下列生活用品。(课件出示主题图。板书：100元)师：妈妈要买28元的热水瓶，43元的烧水壶， 24元的水杯。学生再次复述题意。师：妈妈带的
12、钱够吗?请小挚友想一想：要推断妈妈买这三种东西带的钱够不够，须要精确计算吗?生：不须要。师：请你帮妈妈估算一下，带100元钱够吗?(学生独立思索。)师：你是怎样估算的?把你的方法给小伙伴们说一说。(学生相互沟通。)师：谁情愿把你的估算方法跟大家说说。生1：我是这样想的：热水瓶28元，就是大约30元，烧水壶43元看成大约是40元，水杯24元大约是20元，30+40+20=90，所以100元钱够了。师：他的这个方法好吗?大家还有其它方法吗?生2：28+43+24=95，100元确定够。师：你这是干脆口算出了精确答案，计算实力真高!生2：我就是这个方法，我是从100元中减去28元等于72元，72元减
13、去43元等于29元，29元减去24元等于5元，所以带100元够了。师：你们用的是连减的方法。还有吗?师：和小伙伴商议商议，看能不能想出其它方法。(老师巡察，刚好捕获学生中的先加后减的念头，予以启发。)师：通过商议，和小伙伴想到新方法了吗?生3：先算热水瓶、烧水壶一共要花掉大约70元，还剩30元，水杯卖24元，钱是够的。生4：也能先算烧水壶和水杯大约要用60元，剩下的40元买热水瓶足够了数学教学工作安排 篇3一、指导思想1、重视从学生的已有阅历学问和生活阅历动身中学习和理解数学。2、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识，问题意识等，比如建立“聚集课堂”栏目等。3、把握教学要求，促进学生发展。
14、4、适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。二、学生基本状况分析：我所任教的四?3，四?4两个班，经过几年的学习。这两个班的大部分学生学习看法端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能主动思索，主动、创建性的进行学习。但从上学年的学问质量验收的状况看，学生有了肯定的进步，后进生的面还是比较大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。优生名单：周宇翔、肖倩、万炎、凌剑、易典等。学困生名单：王澳、戴姝祺、王涵璐、邓承诚、马瑜婧、陈伟琪等。三、教材分析：本册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘
15、两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基
