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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。Unit 2 How often do you exercise课标依据听：1能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段、识别主题、获取主要信息。2.能听懂简单故事的情节发展、理解其中主要人物和事件。3.能听懂连续的指令并据此完成任务。说：1.能引出话题并进行几个话论的交谈。2.能在老师帮助下或根据图片用简单语言描述自己或他人的经历。3.能在教师的指导下参与角色表演等活动。4.能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。一、教材分析1a-1b集中呈现了六个有关食物和
2、睡眠的词汇，并引导学生运用本单元目标语言开展对话，巩固这些词汇，为1c-1d的听力活动做词汇方面的准备1c和1d采用分层设计，先让学生抓住听力材料的核心问题，再关注细节信息。活动1c让学生通过角色扮演再现听力对话，从而巩固听力理解，发展口语技能。二、学情分析本部分进一步拓展了Section A的话题，从谈论“课余活动的频率”过渡到谈论“日常饮食和其他生活习惯”。在语言技能层面上，Section B侧重阅读，按照“听力输入阅读训练由阅读助写”的过程逐层推进；在语言知识层面，除继续深入学习Section A所学语言结构，百分数的说法、饮食词汇（短语）的滚动呈现，以及词汇、表达法的扩充成为这一部分的
3、重要内容。 三、教学目标知识与技能1.正确使用本部分的词汇和有用的词语。2.确运用How often 引导的疑问句进行交际。3.正确使用表频度的副词以及表频度次数的短语。4完成听力练习，并就听力内容进行问答过程与方法通过听说综合训练提高听说综合能力，拓展和巩固目标语言的运用；经历听说综合操练巩固和运用单元目标语言，包括词汇、语法和结构；主要以听力输入和口语输出为主要教学形式，通过综合听说法、小组交流合作法、教师引导法及点拨法，利用多媒体PPT、DVD辅助教学。主要采用任务性教学.采取任务性教学方法，通过任务驱动，经历呈现任务-分析任务-完成任务-落实任务-总结评价的过程，促成语言教学目标有效达
4、成。情感态度与价值观1. 激发学生学习英语的兴趣，调动学习英语的积极性。2. 强自信心引发学生学习英语的动机。 3. 分享课余活动，合理安排课余活动。 四、教学重点难点教学重点1.正确使用本部分的词汇和有用的词语。2.确运用How often 引导的疑问句进行交际。3.正确使用表频度的副词以及表频度次数的短语。4.通过听力综合训练，提高听说综合能力。教学难点1确运用How often 引导的疑问句进行交际。2正确使用表频度的副词以及表频度次数的短语。五、教法学法任务型教学法、点拨法、启发式教学法、小组合作交流等。任务性学习法、听说法、自主学习、自主探究、合作交流、归纳总结等 六、教学过程设计师
5、生活动设计意图I. Warming up and revision with some pictures TalkingWhat do you usually do on weekends? I always exercise.What do they do on weekends? They often help with housework.What does she do on weekends? She sometimes goes shopping.How often do you go to the movies? Mybe once a month.How often does
6、he watch TV? He hardly ever watches TV.Do you go shopping? No, I never go shopping.II.自主探究 6分钟）学习1a，会读写单词及短语（1）个人记读单词3分钟 （2）展示 垃圾食品 _ 牛奶_ 咖啡_ 睡眠_ 蔬菜_ 水果 （3） 将单词和图画配对学习1b对话，谈论某人做某事的频率1、个人迅速朗读对话，注意语音、语调、句群停顿。2、再次朗读对话，准确理解意思3、两人一组练习对话，向全班展示4、用1a的单词，模仿1b编对话，并在组内交流A: How often do you drink milk ,Liu Fang
7、 ?B: I drink milk every day.A: o you like it?B: No. But my mother wants me to drink it, she says its good for my health.III交流、合作探究 10分钟1c 1d 听力训练（1）放录音，完成1c (2) 听第二遍，回答1d的7个问题，把答案写在课本上（3）听第三遍，检查答案，并进一步理解听力原文.（4）听全文，跟读材料，注意模仿语音、语调、句群停顿。（5）根据1d内容，进行采访问答A: How often do you exercise?B: I exercise every
8、day.A: How often does Bill exercise?B: He hardly ever exercises.IV总结（引深探究 15分钟）重点词组练习：（1）want sb to do sth 想要某人做某事 My mother wants me to drink it.我妈妈想要我喝。want to do sth. 想要做某事want sb. to do sth. 想要某人干某事Do you want to go to the movies with me？你想和我一起去看电影吗？I want you to help me with my math.我想要你帮我学数学。有
9、很多动词后面用这种结构做动词的复合宾语：ask sb. to do sth. 叫某人做某事tell sb. to do sth. 告诉某人去做某事help sb. (to) do sth. 帮助某人做某事(2) be good/bad for 对-有好/坏处be good for 表示“对有益（有好处）”其反义为：be bad for 对有害/无益Its good for us to do more reading.多读书对我们有好处。Drinking milk is good for your health.喝牛奶对你的健康有益。Reading English is good for stu
10、dying English.Reading in bed is bad for your eyes.在床上读书对你的眼睛有害。Exercise：1、选择1）_do you drink coffe? -Twice a day.A.How many B.How long C. How soon D. How often2)My teacher wants me _ hard.A.study B. studying C. to study D. studies3)Eating fruit and vegetables _ our health.A. is good to B. is good C.i
11、s good for D.is well for4)Miss Liu is very _, because she exercises every day.A. health B. healthy C. unhealthy D. unhealth5)Thank you for _ me with my English.A. help B. to help C.helping 6) _ milk do you drink?A. How many B. How much C.How often D. How sVHomework. 随堂演练： 选做 达标测评：I，II 必做 培优提高：III A、
12、B档必做 真题在线： 必做激发兴趣引发思考激活背景知识 导入新课 巩固词汇，为1c、1d做准备.通过听说综合训练提高听说综合能力。巩固和运用目标语言。1c和1d采用分层设计，先让学生抓住听力材料的核心问题，再关注细节信息。活动1c让学生通过角色扮演再现听力对话，从而巩固听力理解，发展口语技能。反思收获归纳小结限时检测. 知识反馈.了解学生的目标达成。通过自主学习、自主完成作业，促成自主学习，养成良好的学习习惯。对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够
