《二年级家长会讲话稿：阅读和思维》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级家长会讲话稿：阅读和思维（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级家长会讲话稿：阅读和思维 各位家长好友，大家下午好！我是邹琦母亲，今天在这里和大家交流的专题是“阅读和思维”，关键分享一下我对邹琦早期的部分启蒙教育，期望能带给大家部分借鉴和启示，我分为培养阅读爱好和计算思维能力两大块来分享，讲得不好或不正确地方，还请多多谅解！先讲讲培养她阅读爱好的过程吧，记得那是她在幼儿园中班下学期的一天，我带她去书店，把她带到儿童类书籍专柜，随手拿起本图画书陪她看了下，然后和她说，这里有很多有趣的书，你自己找找看，母亲去那边看看，然后我就走到隔壁书柜去了，过了一段时间，她走过来，拉着我去她那，她已经拿了几本书在那，其中有一本365夜小说，我陪她翻了翻，和她一起看了些
2、图画，看她很好奇的样子，就和她说：“要不我们把这本书买回家，有空时母亲陪你慢慢看”。回家的路上，她问我为何叫365夜小说，我告诉她“一年有365天，夜是晚上的意思，就是天天晚上读一个小说，从今晚开始，母亲陪你每晚看一个小说吧！”，当日晚上，我就开始陪她看书，第一个小说叫猴子捞月亮，我先简单解释了图片的意思，听完后她说不明白，我当初引导她，假如你要搞明白，必需学会看文字，母亲陪你一起读好不好，她说好阿，然后我就逐一字的和她一起阅读，当读到“河水静静地流淌着，映出天上皎洁的月亮，一只小猴子东瞅瞅、西望望”时，她以为挺好玩的，就问:“什么东瞅瞅、西望望阿？什么皎洁的月亮阿？”，我和她解释，东瞅瞅、西
3、望望就是这边看看、那边看看的意思，皎洁的月亮就是形容月亮很圆、很亮的意思，她当初似懂非懂，我们接着继续往下读，中间她以为好玩的词语我就停下来解释一下，读完以后，我和她说，母亲今天的任务完成了，你假如还想看，就自己看哦，说完，我就走开做其它的事情去了，任由她自己在那乱翻乱看。第二天晚上，我让她选一个喜爱的小说读，她选了小猫钓鱼，和上次一样，先介绍图片的意思，然后逐一字的陪她读，读完后就让她自己随便看了，到了第三天晚上，她选了乌鸦喝水，读完后，她说“乌鸦好历害呀，这么也能喝到水”我告诉她，“只要你多动脑筋，有困难时你也能想到措施的”，说完就不论她了，没过一会，她走过来问我，“母亲，明天早上你也陪我
4、读一个小说好不好？”我说“好阿，但你要早点起床哦”。第二天早上，我提早了10分钟把她叫起来，等她刷完牙洗完脸后，比较快速的用几分钟就读完了一个小说，然后就送她去幼儿园。就这么，早上、晚上全部陪她读一个小说，一个星期后，我发觉她记住了大部份的字，就试探性地问她：“邹琦，母亲以为你认识的字不少了哦，你能够试着自己看书，不认识的字拿铅笔圈起来，母亲有空时再教你怎样？”，她同意了。我发觉这种方法她识字能力提升尤其快，她已不限于每次只看一个小说，刚开始圈的字比较多，慢慢圈的字也就越来越少了，赶快表彰她，她就更有爱好自己看书了。以后她把那本书翻来覆去看了好多遍，字也基础上全部认识得差不多了。以后就开始和她
5、上“当当网”一起买书，我会引导她买励志类、成长类的图画书，尽可能避开那种纯图片的漫画书，第一次买了不一样的卡梅拉系列，共10本，讲一只小鸡的小说，里面的图画尤其生动，文字又不多，比之前看的那本365夜小说简单很多，但更能吸引她，很快，她把这套书看完了，我偶然也会陪她看，检验一下她的识字水平。接着买了嘟嘟和巴豆系列，也是10本，讲的是两只小猪的小说，没过多久，她也看完了，这个过程中，她会把先前那些看过的书再反复着、交替着看，再以后买了昆虫世界历险记共3本，那3本书她看的次数最多，对历险类书籍产生了浓厚爱好，历险记系列共24本，到1年级上学期，整套24本全买齐了，她常常带这套书去学校看，她说好多同
6、学全部喜爱她这些书，总是借来看，以后有多个同学也买了，直到现在，她还会常常拿来看，用她自己的话说是“百看不厌”。买这套书中间有个小插曲，在她大班时，我带她出外旅行，在去机场的旅游车上，导游说她刚从一个国家带团回来，她问车上的团友，有谁知道世界上最长的河流是什么河？有些人说黄河，导游说黄河是中国最长的河流而不是世界最长的，然后邹琦就站起来说“我知道，是尼罗河”，导游就问她，那你知道尼罗河在哪个国家吗？邹琦说“在埃及呀”，我奇怪她怎么会知道，她告诉我是在历险记书上看到的，那套书里面还有很多生存知识呢！就因为这个原因，以后我把整套书全买齐了。当然，有时候买的书她不喜爱，就先放着，过段时间她也会拿来翻
7、翻看看，阅读的爱好在不知不觉中就培养了起来。上小学后，她的书越来越多，当初我们家没有书柜，书全部是放在书桌上，乱七八糟地堆在一起，总要我帮她整理，有次周末回来，我特意翻乱了一下，她找书时，我就指着那堆书问她，你把书放得这么乱，是不是极难找到想看的书呀？她点了点头，我就和她商议，下周买个书柜放你房间吧，但你要学会管理自己的书哦！周末回家，书柜已买回来了，我和她一起把书分类，引导她怎样把书放会更整齐、更方便管理，然后按她的喜好放，她喜爱把最爱的书放在她认为最显眼、最好拿的第四层，伴随识字水平和了解能力的不停提升，她会常常变换书的位置，早期她喜爱漫画类、图画类书籍，然后到历险类，而现在她会更关注校园
8、类、幻想类、文学类书籍，比如校园类的调皮包马小跳、小屁孩日志、幻想类的幻想数学大战、文学类的笨狼的小说、小熊温尼、少儿版三国演义、水浒传等等。在这里，我尤其推荐一下笨狼的小说，有段时间，她常常会和我说部分成语，问我是否知道是啥意思？有时我说不知道，她说她知道，就讲给我听，我就问她，你怎么知道的呀？她说在笨狼的小说上看到的，那本书每个小小说后面全部会有一个快乐谜语和一个成语，我赶快看了一下那本书，还真是的，以后，笨狼系列5本书全部在她的要求下买齐了。总结一下培养她阅读爱好的过程，概括为以下五点：一、选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。二、亲子共读，家长要成为孩子读书的伙伴。三、调动孩
9、子阅读爱好，先把小说的大约意思讲给孩子听，引导孩子进行阅读。四、把阅读选择权交给孩子，让孩子选择自己爱看的书。五、帮孩子建立藏书架，让她自己管理书籍。再和大家分享一下我对邹琦的数学启蒙教育吧，她有个习惯，每晚睡觉前全部要在床上跳来跳去地玩很久才睡觉，我就利用了这10-30分钟的时间，用最原始的数手指，教她部分简单的加减法，她最喜爱这种学习方法，在床上边跳边数地计算，以后她自己管这叫“睡前数学”。在她上大班下学期时，幼儿园里开设珠心算爱好班，每七天上两节课，过了大约有两个月，我就发觉她计算能力提升了不少，不用数手指就能说出答案了，有天晚上，她和我说“母亲，我会两位数的加减法了，要不你考考我”，我
10、就问她16+13？，她立即说29，我加大难度问18+15？，她想了想告诉我是33，我说“你怎么这么快就算出答案了呀”，她说：“那当然啦，我心里装着一个小算盘呢，我们珠心算老师说了，只要把小算盘装在心里，计算就会很快的”，今后，她的“睡前数学”就升级了，变成了两位数、甚至三位数的加减法，逐步地她对计算产生了浓厚的爱好。我常常让她一个人去小区门口的超市买东西，刚开始会给她些10元或20元的零钱，她每次回来后全部会告诉我花了多少钱，还剩多少钱，以后就有意说没零钱给她100元的，叫她买多两样东西，她也会清楚的算给我听，就这么，她把计算慢慢地应用到了生活当中。去到三鑫后，因为住校，我们这种“睡前数学”就
11、没有继续了，直到1年级下学期五一假期的一天晚上，我和她说，母亲很久没教你数学了，你在学校学得怎样呀？她说没问题呀，那些题目我全部会的，我就说，那母亲今晚考你一个难点的问题，看你能不能算出来，然后我告诉她是2021年9月26日出生的，现在是2021年，问她知道自己现在多少岁吗？她很快就告诉我7岁，接着我又问，母亲是1973年出生的，那你知道母亲多少岁吗？她说我想想，就在床上跳来跳去，还叫我别吵她，过了会她告诉我39岁，我继续问，那母亲比你大多少岁呀？她说，不就是39-732吗？我一听，竟然这么快就算了出来，就问她是怎么算的，她说你是1973年出生，现在是2021年，用2021-197327，再把
12、27+12不就是39吗？我听了很快乐，本认为她是直接用2021-1973，但她用了分解的方法，立即表彰了她，她开快乐心地就睡觉了。以后有一天，梁老师在QQ上和我交流，说她发觉邹琦的思维比较活跃，她在课堂上要顾及全班学生的水平，没措施教她更多的东西，叫我有空教教她奥数，我当初一点不了解奥数，就受骗当网买了本举一反三回来先看了下，周末她回来，我就告诉她，梁老师表彰了你，说你数学很棒，但梁老师给了任务母亲，要教你一点奥数，母亲以前没有学过奥数，从今天开始，母亲和你一起学奥数吧？她就问我什么是奥数？我把举一反三拿出来，指着一条线段问她有多少条，她说两条，我告诉她不对，我用手把中间那点挡住，问她这条长的
13、是不是也算一条，她看明白了，说有3条，我拿笔又在中间点了两下，问她有多少条，她数来数去，全部没数出来，我就教了一下方法，她才慢慢地数出来有10条，然后我就和她说，奥数不能只看到表面，要多动脑筋才行。以后她的“睡前数学”就变成了“睡前奥数”，思维也越来越活跃了。有个周末回来，她说宿舍住了3个二年级的同学，二年级同学问她4*5？，她和我说：“母亲，你告诉我什么是乘法吧！”，我没有直接把答案告诉她，而是和她讲，4*5就是4个5或5个4相加，你算一下，你肯定能算出来的，她听完就在念4个5相加，那我知道了，不就是20吗？我说“正确，儿子你真棒！你再算一下，5个4相加是多少呀？”，她想了想告诉我也是20，
14、就这么，我又教她4*2？，6*7？她很快就明白了。下一个周末回来，她说二年级同学知道她会乘法了，又问她10/2？，我告诉她，你学会了乘法，除法就很简单了，你反过来想，多个2相加等于10？她想了下告诉我是5个2相加，对了，10/25或10/52，又和她做了几道题巩固一下，她基础上就掌握了方法，但她并不知道有乘法口决。总结一下她数学计算思维能力的形成，概括为以下五点：一、“数手指计算”到“专心计算”过程的培养。二、方法方法选择的主要性“睡前数学”。三、把计算应用到生活当中独自购物。四、奥数的学习，拓展了她的思维方法。五、教会孩子“学习方法”，而不是“死记硬背”。最终谈一下我个人的心得体会：在陪邹琦成长的过程中，我发觉：广泛而深入的阅读，能开阔孩子视野、活跃孩子思维、增强孩子的自信心、更能提升孩子的了解能力。烦琐了这么多，可能不一定适合每个孩子，但只要我们专心，相信大家全部能找到适合自己孩子学习的方法方法，只要找到方法方法，相信孩子们全部能轻松地学习！愉快地成长！谢谢大家！
