《六年级英语五六单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级英语五六单元教案（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“开放式素质教育”教学活动设计审核人签字：年级六学科英语课题Unit 5：What does he do?教师张丹课型新授课时1授课时间40分钟教材分析 利用第三人称单数形式，描述各种职业人的工作场所及上班的交通方式。学情分析 在以前学习的基础上，温故而知新。 设计理念 让学生在情境中小组合作学习。教学目标1、能听、说、读、写句子：What does he/she do? Hes /Shes a 2、能听、说、认读单词或词组：country, head teacher和句子：He often goes to other countries. I want to be a businessman
2、.重难点1、重点：学习句子：What does he/she do? Hes /Shes a 2、难点：country的复数形式。教学准备课件、录音机、磁带教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、导入二、呈现新课三、课堂检测四、小结4-6 23-25 5-71-21、热身（1）师生问候。Sing the song: What do you want to do?（2）活动：我演你猜。2、教学单词：country和head teacher。3、教学句子：He often goes to other countries, I want to be a businessm
3、an. 4、教学A、 Lets try 5、完成学习指南一。完成学习卡片一。6、完成学习指南二。完成学习卡片二。7、Homework.师生再见。教师和学生共同跟唱。教师将学过的职业类的单词放入盒子里，每组派上一名表演能力较强的学生，从盒子里抽取一个单词，通过肢体语言的方式将抽到的单词表演给同组的同学看，其他组的同学共同发问：What does he/she do?同组的同学根据表演猜：Hes/Shes a 如果猜错，则要继续表演，直至猜对，用时最少的组获胜。教师指着世界地图上的国家介绍说：China is a country. America is a country, too.板书：coun
4、try,让学生说说country的意思。提醒学生注意：就把y改成i再加es，教师板书复数形式。教师出示本校校长的照片介绍说：This is a teacher. This is our head teacher.教师板书：head teacher教师出示比尔盖茨的照片介绍问：Where is he from?学生回答：Hes from America.教师接着介绍说：Hes from America. But he often goes to work by plane. He often goes to other countries.板书：He often goes to other co
5、untries.让学生说说句子中other的意思。 教师提问一位学生：Do you want to be a teacher?如果学生回答：No, I dont.教师马上追问：What do you want to be?引导学生用：“I want to be a ”的句式并说出未来想要从事的职业。教师板书：I want to be a 接着再请几个学生来说说他们想要从事的职业。教师让学生翻开课本，读一读A. Lets try中呈现的两个句子。教师播放录音。指导学生完成学习指南一。指导学生完成学习指南二。学生积极参与，提高兴趣。学生在老师的带领下积极参与，认真练习。全班跟读单词，再说出它的复数
6、形式，学生说出它的意思并跟读。学生在老师的带领下认真跟读，积极练习。学生听完录音后圈出正确的选项。全班校对答案。完成学习指南一。（1)打开书听录音跟读。(2)完成学习卡片一。学生组内角色扮演。（3）班内展完成学习指南二。（学生先组内拓展练习，再表演。）学生谈收获。小组长发任务卡片，答完后，组长评判，出现问题组内解决。板书设计Unit 5：What does he do?A Lets try & Lets talkWhat does he/she do? Hes /Shes a countrycountries head teacher教学反思附:学习指南（一）1、 打开书，听录音跟读。2、 完
7、成学习卡片一。3、 班内展示。（建议9-10分钟）学习指南（二）1、完成学习卡片二。2、班内展示。（建议6-7分钟） 学习卡片（一）1、听音答题 What does Olivers father do？_ What does Olivers mother do？_2、阅读课文，小组内分角色对话练习，注意语音语调。 学习卡片（二）和同伴谈论一下自己父母的职业。参考：(taxi driver，cleaner，writer，singer，dancer，football player)任务卡片1、 选择（1）What Olivers father do？Ais B.do C.does（2）He oft
8、en goes to other .Acountries B.country C.there 2、连词成句to Do want a be you teacher ? “开放式素质教育”教学活动设计审核人签字：年级 六学科英语课题Unit 5：What does he do?教师张丹课型新授课时2授课时间40分钟教材分析 在学习了情景对话的基础上，掌握重点单词。学情分析 继续培养学生小组自主合作的精神，保持学生的学习兴趣。 设计理念 让学生在情境中小组合作，欢乐中掌握英语知识。教学目标1、能够听、说、读、写本课时主要单词或词组：factory worker, postman, businessm
9、an, police officer。2、能够听、说、认读句子：Whats does he/she do? Hes/Shes a 并能在实际情境中正确使用。3、会唱歌曲What do you want to do?重难点1、重点：学习单词或词组：factory worker, postman, businessman, police officer，学习句子：Whats does he/she do? Hes/Shes a 2、难点：factory的发音和拼读。教学准备课件、录音机、磁带教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、导入二、呈现新课三、课堂检测四、小结4-
10、524-265-62-31、热身（Warm-up）师生问好。Sing the song：My family（四年级上册Unit 6）2、复习（Revision）游戏：演一演，猜一猜3、新课呈现（Presentation）（1）利用课件教学单词或词组：factory worker, postman, businessman, police officerSay the chant:（2）教学句子：What does he/she do? Hes/Shes a （3）完成学习指南一。完成学习卡片一。（4）完成学习指南二。完成学习卡片二。师生再见。教师带领学生表演唱。（四年级下册Unit 2）Its
11、 time for breakfast. Lets drink some milk. 活动方式：老师将cook, doctor, teacher, nurse, farmer, basketball player等单词卡片面朝下放在桌上。请一个学生上台抽取一张卡片，并用动作表演卡片上的职业，其他同学猜职业名称。教师出示邮局的图片问：Whats this?学生回答：Its a post office.教师板书：post office。接着教师拿出一张邮递员的图放在邮局的图上说：This is a man. He works in the post office. Hes postman.将板书中
12、的office擦掉，加上man，构成新词postman最后教师用升、降调带读单词postman，引导学生拼读记忆单词postman。同理介绍其他单词。Worker, worker, Work in the factory. Postman, postman, Work in the post office. Businessman, businessman, Work in the office. Police officer, police officer, Work in the police station. 教师让一个男生手拿警棍，问全班：Whats his job?全班回答：Hes police officer.接着问：What does he do?引导学生继续回答：Hes a police officer.教师板书：What does he/she do? Hes/Shes a 然后再让一些学生拿上另一些道具，将全班分为两大组，通过问答的形式操练所学句型。 教师播放A、Lets learn的课文视频，学生整体感知课文内容
