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1、大班绘本我妈妈教案【篇一：绘本我妈妈教案】我妈妈教案12 级中文 587 班 10610258732 张燕群教学目标：1、 通过阅读绘本我妈妈，感受孩子眼中的母亲，启发关于母亲对孩子的教育；2、 通过鉴赏绘本我妈妈，掌握一般的绘本阅读方法；3、 感受家庭成员间彼此的浓浓爱意。教学重点：启发阅读：世界上最好的妈妈的形象教学难点：掌握一般绘本的阅读方法教学过程：一、导入：激趣导入以绘本的封底，妈妈的花布衣裳的图片为引，引出关于我妈妈的故事。二、新课：1、作者介绍：安东尼 ?布朗于 1946 年出生在英格兰的雪菲尔，自小喜爱画画与说故事。 十六岁进入里兹艺术学院学习平面设计，十七岁那年，父亲在激烈的
2、球赛后猝然离世，在安东尼 ?布朗心里造成极大的冲击。 从 1971 年开始，他为世界著名的 gordon fraser 卡片公司设计贺卡，深受大众喜爱之后，他又运用熟练的插画技巧制作图画书，于 1976年出版了第一本图画书穿越魔镜由此开启了图画书创作的生涯。2、绘本介绍：1、整体介绍我爸爸 、我妈妈；2、重点介绍我妈妈 3、我妈妈内容简介每一个孩子心中的妈妈都是最好的：我妈妈是一个棒极了的厨师；她是一个伟大的化妆师；她是全世界最强壮的女人；她还是一个奇异的园艺师，可以让任何植物生长；她是一个仙女，在我沮丧的时候她总是有办法让我开心起来；她的歌可以唱得像天使一样好；她吼起来像一头狮子；我的妈妈像
3、蝴蝶一样漂亮，又舒适的像一把扶手沙发? 她常常逗我大笑。我爱我妈妈，而且你知道吗？妈妈也爱我，而且会永远爱我。4、 阅读我妈妈所受启发世界上最好的妈妈是这样的： 她心灵手巧、笑口常开，是个 “手艺特好的大厨师 ”， “很会杂耍的特技演员 ”，还是个每天对着镜子化妆的 “神奇的画家 ”； 她勤劳贤淑、壮硕能干，是一个 “有魔法的园丁 ”，“能让所有的东西都长得很好 ”，一个人可以毫不费力地拎着从超市买回的众多物品回家， “是全世界最强壮的女人 ”；蝶一样美丽 ”，“歌声像天使一样甜美 ”， “吼叫起来像狮子一样凶猛 ”； 她温柔体贴、快乐开心， “像猫咪一样温柔 ”， “像沙发一样舒适 ”，总有
4、办法使难过的孩子变得开心起来， “常常逗得我哈哈大笑 ”。5、我妈妈总结妈妈是孩子的避风港，是情感的依托，不管 “妈妈 ”“是个舞蹈家、还是个宇航员 ”，也不管 “她是个电影明星、还是个大老板 ”，她都是妈妈，是完美的。 “我爱她 ”，而且 “她也爱我（永远爱我） ”6、我妈妈艺术分析：我妈妈借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。布朗运用对比的句子，形容妈妈的各个方面，比如，说妈妈的歌声像天使，吼叫起来又像狮子；或者说妈妈像猫咪一样柔软，又像犀牛一样强硬。此外，他也使用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶，柔软得像沙发 ?三、总结安东尼 ?布朗以神来之笔为我们精心描绘出一幅父慈母爱子乖、
5、其乐融融、令人向往的和睦、和谐、快乐、美好的幸福家庭景象。“我爸爸 ”和 “我妈妈 ”成为孩子们心目中理想的爸爸妈妈形象，成为他们崇拜的偶像、永远的最爱，成为 “完美爸爸 ”和 “完美妈妈 ”。作者通过孩子对爸爸、妈妈的观察、想象和描摹，巧妙地提醒我们，在孩子成长的过程中，父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行、一举一动都会对孩子产生很大的影响，父母不能找任何借口推托教育孩子的责任，一定要身体力行，言传身教，把教育孩子当作一项事业来经营，当好 “第一任老师 ”。母爱无疆，父爱无声，孩子的到来使父母的生命有了延续，有了更大的意义，世界上再没有什么能与孩子的一个笑脸、一声 “爸爸 ”“妈妈”相比。
6、爸爸妈妈是孩子理想中无话不谈的贴心朋友，是无所不能的智慧 “超人 ”；而孩子是爸爸妈妈生命中的无价之宝， “无论富裕还是贫穷、健康还是疾病、顺利还是失意，爸爸妈妈都愿意，陪伴你、保护你、安慰你、鼓励你 ?”我们将彼此相爱，恒久永远。【篇二：中班语言：绘本活动我妈妈】中班语言：绘本活动我妈妈武进区湟里中心幼儿园 孙银益设计意图：我妈妈的作者是英国儿童画家安东尼 ?布朗。这本我妈妈借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。布朗运用对比的句子，形容妈妈的各个方面。我在第一次读到这本绘本时，我想对于中班幼儿来说真正的去观察一个人，展现一个人的性格特点，真的很难，孩子们只看到了不和自己心思的一
7、面，如：粗暴的妈妈，唠叨的妈妈，甚至讨厌的妈妈。为了使幼儿更加全面的了解自己的妈妈，能够更好的向别人介绍自己的妈妈，我和孩子们一起分享了这本书。我妈妈所要反映的是我们常常提到的 “妈妈爱我，我爱她 ”这样一个内涵，于是我通过和孩子一起对于这个绘本的阅读与欣赏让幼儿对母爱形成初步的认识，通过形象的语言与图画感受母爱的伟大。活动目标：1仔细观察图片，理解画面所表达的内容。2结合已有生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解。3. 感受妈妈的温暖，对妈妈有深切的爱。活动准备：绘本 ppt 、一块大转盘。活动过程：一、谈话引入，激发阅读兴趣出示图 1：（ “爱心和花朵 ”图案），说说自己的感受。t：这是一块
8、花布，你看了有什么感觉？这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢？出示图 2：（绘本我妈妈封面），引导幼儿观察并猜测。t：这是一位小朋友的妈妈，你猜猜看她会是一位怎样的妈妈？二、结合课件，阅读理解绘本1.观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？2.结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。狮子图片：呀！妈妈呢？你从哪里看出来的？妈妈什么时候会像狮子一样凶猛？那妈妈变成狮子，小朋友还爱妈妈吗？为什么？沙发图片：妈妈又变成了什么？你坐在沙发上是什么感觉？仙子图片：最后，妈妈变成了谁？妈妈变成了好心的仙女，当你难过的时候，妈妈会怎么做？三、智慧转盘，分
9、享眼中妈妈t：这个小朋友的妈妈真棒！你的妈妈又是怎样的呢？瞧！这是 “智慧大转盘”，上面有许多关于 “妈妈”的问题。请小朋友来转一转，并接受即兴问答。四、情感升华，感受温暖母爱1出示图11：不管妈妈变成什么样子，她都是我的妈妈，你们看 这个妈妈在 ？这双手是谁的？她们像在？2.最后一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在一起，你猜宝宝在对妈妈说什么呢？妈妈又对宝宝说什么呢？中班科学：数字宝宝武进区湟里中心幼儿园陈丽君设计意图：数学源于生活，又为生活所服务，周围的环境、生活中存在很多学习数学的契机，这就需要我们去发现和挖掘。我们的生活也离不开数字：门牌号码、商品价格、电话号码等等。我班的孩子对数字也表示出
10、了浓厚的兴趣，为此我设计了此活动，在见数字国王的情境中，让幼儿通过看、猜、排、找、拼数字等一系列环节，引导幼儿去寻找、发现生活照的数字，从而体验数字活动的乐趣。活动目标：1尝试用多种方式给数字按序排列。2通过数字游戏活动，激发幼儿对数字的兴趣。3寻找生活中的数字，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。活动准备：白板、点卡、数卡、小旗、数字徽章。活动过程：一、接受任务，激发幼儿对数字游戏的兴趣导入：今天老师要带你们去见数字国国王，你想去吗？可是数字国国王给我们安排了几个小任务，要完成了才能见到国王哦。二、挑战任务，启发幼儿用不同方式给数字按序排列1猜一猜，看格子猜数字。（1）数一数，让幼儿进行 1
11、10 数数。师：宝宝们，瞧瞧，这个屏幕上有几个格子？（ 10 个）好极了，我们班的宝宝数数能力都特别强哦！（2）猜一猜，让幼儿猜出格子里的数字宝宝。师：在这每一个格子里都藏着一个不同的数字宝宝，国王请你们边看边猜，它们分别都是数字几？2排一排，按顺序排数字。（1）引导幼儿给数字宝宝有序排队。集体白板操作：国王要请你们给这 10 个数字宝宝按顺序排队，你会怎样排？小组点卡排队：每人选一点卡，根据点卡找相同颜色的并且和他匹配的数字卡片拼起来，并分组在黑板上将这些数字宝宝有序排队。（2）启发幼儿用不同方式给数字宝宝有序排队。金字塔排序：看看，国王又有任务了，这个金字塔里面少了些数字宝宝，请你帮忙填起
12、来。花路排序：这里有三条通往国王宫殿的花路，从 1 开始，按序到 10排队的才是正确的路哦，请你找一找。小结：数学是有规律性的，数字在排列的时候可以方位不同，还可以方式也是不一样的。三、体验成功，知道数字无处不在小朋友任务完成，见到数字国王，数字国王发礼物（数字徽章），体验成功的快乐。拓展提问：你在哪里还见过这些数字？小结：数字无处不在，它们给我们的生活带来了很多的方便。小朋友，在平时的生活中要注意观察哦。大班音乐：账房先生武进区湟里中心幼儿园 蒋丽设计意图：算盘是我国古时候的计算工具，一直沿用至今。在本次活动中我取用它被人们拨动时，发出的 “噼啪噼啪 ”清脆而富有节奏的音效，来激发幼儿的兴趣
13、。而看到算盘，就会联想到账房先生，这个传统鲜明的形象使整个活动贯穿在一个跟账房先生学算账的情景中。 “凤阳花鼓 ”的音乐，节奏鲜明欢快，便于幼儿跟着音乐拨动算盘。本次活动的教学目的旨在让幼儿在玩算盘的过程中，尝试让算盘发出不同的节奏，配合乐曲演奏，从而达到欣赏乐曲、感受乐曲的目的。活动目标：1.在听听、玩玩的过程中，熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢快。2.尝试用算盘发出的节奏，配合音乐表演。3.在拨拨算算的过程中感受创作的快乐。活动准备：音乐 “凤阳花鼓 ”、账房先生的图片、算盘、自制账本等。活动过程：一、出示图片，认识账房先生。提问：他是谁？你从哪里看出来的？小结：对呀！古时候，帮人家算账的人就叫
14、账房先生。这个账房先生本事很大，会听着音乐算账，许多老板都愿意叫他来帮忙算账。今天我们就跟着账房先生学学算账的本领好吗？二、欣赏音乐，了解先生工作。老师：账房先生能听着音乐算账，我呀把他怎么做的画下来了。让我们听一听看一看，（欣赏音乐第一遍，教师指图。）老师：音乐里，账房先生做了什么事情？（教师根据幼儿的回答列举一二）（一）边听音乐边讨论，共同创编动作。1.教师运用语言帮助幼儿掌握节奏：拿账本看一看，想一想对不对，算一算对不对，算一算对不对，糟糕糟糕真糟糕，哎呀呀怎么办，哎呀呀怎么办，糟糕糟糕，糟糕糟糕，全都算错了。2.教师再次运用语言帮助幼儿掌握节奏：拿账本看一看，想一想对不对，算一算对不对
15、，算一算对不对，高兴高兴真高兴，算对了算对了，算对了算对了，高兴高兴，高兴高兴全都算对了。提问： “真高兴 ”可以怎么做动作？ 后面又怎么做呢？（二）学做账房先生算账。（请幼儿坐在空地方，共同表演。）三、大胆创新，学用算盘算账。1.出示算盘，来算账。老师：账房先生算账怎么能少了算盘呢？他会用算盘怎么算账呢？2.倾听音乐，尝试利用算盘拨打出不同的节奏型为音乐伴奏。请一幼儿听音乐算账，他算得好不好？算账的声音是什么样子的？请一幼儿听音乐算账，他算得好不好？和前面的小朋友有什么不一样的地方？请一幼儿听音乐算账，他算得怎么样？有什么特别的地方？小结：每个小账房都能听着音乐算好账，真厉害！3.出示 “账本 ”，再次请幼儿算账
