第一单元第一课时导学案年 级四年级科 目English课 型New课 题Unit 1. A.Let’s learn Let’s do B. Let’s sing 授课时间设计教师学习目标1. 能够听、说、认、读本课时单词或词组：library ,teachers’ office , first , second floor .能听说认读句子：Where’s the library ? It’s on the first floor . 2. 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Go to the library . Read a book. Go to the teachers’ office . Say hello . Go to the playground . Play football . Go to the garden . Waret the flowers . 学习重点能够听、说、认、读本课时单词或词组：library ,teachers’ office , first , second floor .能听说认读句子：Where’s the library ? It’s on the first floor . 学习难点正确使用序数词。
导学过程学法指导Step 1 . Warm up 1. 师生对话T: (指着教室)What’s in the classroom ? xK b1. C omS: Two blackboards . Six fans ,a TV, many desks and chairs ……. T: How many classrooms are there in our school ? S: There are nine . …… 2. 学习单词library T: (教师出示图书馆的照片，指着里面的书问) What are they ? Ss: They’re books . T: Where are they ? They’re in the library . 板书：library , 然后分音节带读单词：lib-ra-ry. 最后通过说chant,巩固library 的发音：Library , library . Go to the library . Library , library . Read a book . Library, library .Be quiet , be quiet . 3.学习词组teachers’ office .T: (教师出示办公室的图片) Some people work in this room . This is an office . 板书：office ,带读office . T: I’m a teacher . I work in the office ,too . We call it teachers’ office . 板书：teachers’ office , 提醒学生注意之前用到的是’s,而这个词组中出现的是s’,并用红色笔标注。
利用大小声操练词组teachers’ office .4.学习词组first floor 和second floor .T: ( 指着教室里的地板)This is the floor . (板书：floor)Our classroom is on the second floor . (教师边说边用手指表示“二”，并板书：second floor )教师出示教学楼的立体图，将板书second floor 与图中的二楼连线告诉学生：second 是“第二”的意思，与two 不同，它表示的是顺序分别带读second 和second floor . 教师指着教学楼的一楼说：This is the first floor . The library is on the first floor . 板书：first floor 并与图中的一楼连线带读first , 然后小组内读first floor . 5.活动：快乐的导购员http: //w ww.xkb 1. com教师出示一个两层商场的立体图，先由教师扮演顾客，学生充当导购员进行对话：师生示范后，学生两人一组进行对话6. 学习A.Let’s learn 教师指着教学楼的立体图问全体学生：Where’s the library ? 引导学生回答：It’s on the first floor . 板书：Where’s the library ? It’s on the first floor . 7. 学习B.Let’s sing . (1)教师播放歌曲，学生静听。
2）再次播放歌曲录音，让学生小声唱，体会歌曲的节奏Task 2. 教师播放A.Let’s do 的录音，学生边说边做动作1. 课堂总结 本节课我学会了 2.课堂检测 完成相关练习教学反思教师播放歌曲录音，学生边听录音，边伴随音乐做动作第一单元第二课时导学案年 级四年级科 目English课 型New课 题’s talk A. Look,ask and answer 授课时间设计教师学习目标1. 能听、说词组：next to .能听懂、会说句子：Is this the teachers’ office ? No,it isn’t . The teachers’ office is next to the library . 学习重点能听、说、认读、写句子：The …… is next to the ……学习难点会用正确的语音语调读一般疑问句导学过程学法指导Step 1 . Warm up 1.Let’s do . X k B 1 . c o mGo to the library . Read a book . Go to the teachers’ office . Say hello. ……2.复习单词或词组：library ,teachers’ office , first floor, second floor 。
教师先出示单词卡片，抽读这六个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词Step 2. Pre—task stage 1. 学习词组next to 教师播放课件，边播放边介绍：Class Two , Grade One is next to Class One,Grade One . Grade 4 is next to Grade 5 . 让学生说说next to 的意思，带读next to . 2. 听听摆摆 教师让学生根据指令摆放学习用品，边摆边重复老师的指令还可以让学生来做“小老师”，代替教师来发指令3.教师播放A.Let’s talk 的视频，要求学生边听边思考：Where is the teachers’ office ? 学生回答：It’s on the second floor . 教师接着追问：Is the teachers’ office next to the library ? 学生回答：Yes, it is . 教师板书：The teachers’ office is next to the library .4.再次播放A.Let’s talk 的视频，在“Here’s my homework . ”处暂停，让学生说说这句话的意思。
然后教师板书句子并带读5.播放A.Let’s talk 的视频，每句后暂停，全班跟读6.播放A.Let’s talk 的视频，将声音关闭，全班分成四组为视频配音Step 3 . While—task stage Task 1. 学生分角色扮演A.Let’s talk 部分的内容，四人一组 表演对话，然后请一些学生到台前扮演可以鼓励学生根据自己教室的实际情况进行合理的修改Task 2. Look,ask and answer 活动方式：教师出示Look,ask and answer 的挂图，先与一位学生示范看图说话：然后学生两人一组进行看图问答练习Step 4. Post—task stage 1. 课堂检测完成相关练习2.课堂总结本节课我学会了单词 ，句子 学生边说边做动作作业布置】1.选词填空music room , playground , library , art room (1) Go to the . Read a book .(2) Go to the . Play football .(3) Go to the . Draw a picture . (4) Go to the . Sing and dance .2.听录音跟读对话。
课后反思】第一单元第三课时导学案年 级四年级科 目English课 型New课 题Unit 1. A.Let’s spell 授课时间X|k | B| 1 . c|O |m设计教师学习目标1.复习单词或词组library,teachers’ office , first floor, second floor 和句子Where’s the library ? It’s on the first floor . Is this the teachers’ office ? No,it isn’t . The teachers’ office is next to the library .2.学习字母组合er在单词末尾的发音学习重点学习字母组合er在单词末尾的发音学习难点能听、说、读、写单词computer 导学过程学法指导Step 1 . Warm up 1.师生问候2.Sing the song Our school .1.教师出示单词卡片，学生快速地说出单词：water,tiger,sister,computer,dinner. 2.再次抽读单词卡，引导学生思考：这些单词所含的相同发音是什么？3.全班利用拼读规则拼读、记忆单词：water,tiger , sister, computer , dinner .4.游戏：抢读单词。
活动方式：教师分别说出这五个单词的首字母，学生抢答拼出该单词看哪位同学拼得又快又好Task 1.Read,underline and say .(1)请一些学生试读这些单词，全班同学用下划线标注字母组合er . (2)教师提问：er在你这些单词发什么音？（3）全班齐读这些单词，注意字母组合er的发音4）教师出示一些新词让学生试读：reader,teacher,driver,leader, player… Task 2.Look, listen and write .(1) 学生独立看图填单词2) 全班讲评校对3) 教师播放。