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1、生態探索教案簡案流程總表探索主題名稱：竹南濱海生態教學資源調查探索學校：苗栗縣竹興國民小學探索團隊成成員：徐徐瑞娥、徐徐慶宏、游游慈雲、方方秋雅一、 探索主題環環境（背景）說明：臺灣許多地地區的荒野都曾面面臨環境境開發與與生態保保育的掙掙扎，竹竹南鎮也也不例外外。民國國91年年，竹南南鎮有三三百多位位民眾前前往環保保署抗議議竹南焚焚化爐的的設置案案，規劃劃的場址址在竹南南濱海防防風林的的南端，亦亦即位於於中港溪溪溪口的的溼地上上；民國國93年年，臺灣灣蝴蝶保保育學會會證實了了竹南濱濱海防風風林為斯斯氏紫斑斑蝶（臺臺灣特有有亞種）北北返繁殖殖的熱點點，原因因是該區區遍佈斯斯氏紫斑斑蝶的食食草羊羊
2、角藤，然然而竹南南焚化爐爐卻在同同年開始始施工；民國994年66月，竹竹南濱海海防風林林再次孕孕育了十十萬隻以以上的新新生代斯斯氏紫斑斑蝶，此此時卻面面臨另一一個危機機風力力發電機機的設置置；民國國95年年，斯氏氏紫斑蝶蝶的數量量據降僅僅餘1/20；今年11月122日，環環評會第第四次審審查會決決議必需需撤除長青之之森周周圍第二二階段預預備規劃劃的8支支風力發發電機，讓讓環保人人士感到到欣慰。因此，如如何留住住一塊充充滿多樣樣性生物物的荒野野，是當當前國民民教育的的重要議議題；本本校自然然生態探探索團隊隊，就在在這樣的的前提下下規劃一一系列的的探索與與調查活活動，希希望為生生態保育育的推動動提
3、供一一份基礎礎的生態態資源地地圖，更更透過做做中學來來養成學學童的生生態保育育觀念。竹興國小小與濱海海防風林林生態示示意圖二、 探索主題流流程：(每個活活動都需需填寫探探索活動動設計表表)活動名稱學習單評量方式及及判準(一)活動動一：濱濱海棲地地大不同同步驟一：濱濱海棲地地的探討討。步驟二：蒐蒐集過去去有關棲棲地被開開發的新新聞事件件。步驟三：蒐蒐集當前前社區參參與棲地地保育的的成功案案例。步驟四：到到防風林林散步。L1-1-1校園園棲地大大搜秘L1-2-1棲地地開發事事件調查查L1-3-1棲地地復育成成功案例例 L1-4-1到防防風林散散步1.形成性性評量2.能了解解棲地的的意義及及其功能能
4、。3.能利用用各種資資訊蒐集集過去有有關棲地地被開發發的新聞聞事件。4. 能利利用各種種資訊蒐蒐集當前前社區參參與棲地地保育的的成功案案例。5.能了解解竹南濱濱海防風風林的生生態環境境。(二)活動動二：濱濱海防風風林生態態知多少少步驟一：調調查防風風林內的的植物現現況。步驟二：調調查防風風林內的的蝴蝶現現況。步驟三：探探討防風風林潛藏藏的生態態危機。L2-1-1我喜喜歡的植植物L2-1-2葉的的觀察L2-1-3開花花和結果果實的樹樹L2-1-4小小小調查員員L2-1-5植物物觀察紀紀錄L2-1-6我的的植物朋朋友L2-2-1：美美麗花蝴蝴蝶L2-2-2：蝴蝴蝶寶寶寶L2-2-3：蝴蝴蝶寶寶寶日
5、記L2-2-4：蝴蝴蝶成長長寫真L2-2-5：蝶蝶VS.蛾L2-2-6：蝴蝴蝶大風風吹L2-2-7：調調查裝備備檢核表表L2-2-8：蝴蝴蝶調查查記錄表表L2-3-1：蝴蝴蝶危機機調查表表L2-3-2：蝴蝴蝶棲地地總體檢檢1.形成性性評量。2.能認識識防風林林的濱海海植物。3.能觀察察濱海植植物的生生長形態態並記錄錄下來。4.能探討討濱海植植物的特特殊生態態及所面面對的危危機。5.能認識識在防風風林棲息息的蝴蝶蝶種類。6.能觀察察蝴蝶的的生長及及形態。7.能調查查蝴蝶的的生態並並進行觀觀察紀錄錄。8.能探討討防風林林棲息的的蝴蝶所所面對的的生態危危機。(三)活動動三：與與濱海生生物做朋朋友步驟
6、一：繪繪製濱海海植物綠綠活圖。步驟二：撰撰寫濱海海植物生生態危機機報告書書。步驟三：製製作濱海海植物生生態網站站。步驟四：繪繪製濱海海蝴蝶綠綠活圖。步驟五：撰撰寫濱海海蝴蝶生生態危機機報告書書。步驟六：製製作濱海海蝴蝶生生態網站站。L3-1-1我們們的綠色色生活地地圖L3-2-1竹南南濱海防防風林植植物的生生態危機機L3-3-1竹南南濱海防防風林植植物分類類L3-4-1：探探索綠活活圖L3-4-2：蝴蝴蝶景點點調查單單L3-4-3：蝴蝴蝶綠活活圖創作作L3-5-1：危危機總動動員L3-6-1：蝴蝴蝶調查查名錄L3-6-2：網網站架構構規劃1.形成性性評量。2.認識並並了解綠綠活圖的的意涵。3.
7、能繪製製濱海植植物綠活活圖。4.撰寫濱濱海植物物生態危危機報告告書並製製作生態態網站。5.能繪製製濱海蝴蝴蝶綠活活圖。6.能撰寫寫濱海蝴蝴蝶生態態危機報報告書並並製作生生態網站站。(四)活動動四：濱濱海棲地地的未來來步驟一：小小小生態態解說員員訓練。步驟二：親親子生態態解說活活動。L4-1-1小小小生態解解說員1.形成性性評量。2.能對防防風林的的動植物物生態作作深入的的瞭解。3.能針對對防風林林生態進進行解說說活動。生態探索活活動設計計表探索活動主主題/名名稱：竹竹南濱海海生態教教學資源源調查設計者：徐徐瑞娥、徐徐慶宏、游游慈雲 （設計計日期：96年2月5日）設計者e-maiil：sherr
8、rywwebmmaill.mllc.eedu.tw, hoorngggwwebmmaill.mllc.eedu.tw, tyyunyyuwwebmmaill.mllc.eedu.tw 一、設計說說明n 探索活動應強調被探索者-主角在生態中的角色，例如：除了要知道主角-蝴蝶的生物特性外，也要幫助學生觀察、蒐集資料、並思考牠們在生態中的地位、意義及與生態環境的互動關係。活動成果所引各項資料需由老師確認其正確性。n 生態素養（請勾選）認識生態態學自然環境境（請說明）土壤氣候水資源族群群聚生物與環環境生物地理理與生物物多樣性性生態問題題與保育育生態系台灣的自自然環境境台灣生態態系台灣生物物n 活動要旨
9、實施地點教室、校園、社區、公園、家中、_探索的對象象動物、植物、微生物物探索的環境境因子天氣、溫溫度、溼度、日照、土壤、水質、其他_探索對象與與生態ii環境之之關係濱海防風林林之植物物與一般般校園或或都市中中的植物物較為不不同，大大多具有有耐旱的的機制，也也適應於於砂地環環境生長長。探索活動的的假說n 視需要而設計。由於濱海防防風林提提供之蜜蜜源植物物、食草草植物、棲身環環境，因因而擁有有多樣的的蝴蝶。最終的成品品類型n 探索活動必需有學生的最終成品，例如：學生可以寫封信感謝大地提供如此好的環境棲地、或寫一段新詩、或寫一篇呼籲的新聞報導、或謝謝蚯蚓在土壤中努力工作之新詩等。1.濱海生生態地圖圖
10、（植物物綠活圖圖、蝴蝶蝶綠活圖圖）。2.濱海生生態調查查成果網網站。3.濱海生生態調查查報告書書。4.濱海防防風林生生態解說說活動（結結合社區區與親子子活動）。n 適用的對象象幼教 一一年級 二年年級 三年級級 四年級級 五年級級 六年級級 七七年級 八年級 九年年級 高一 高二二 高高三 成人 親子子 二、活動說說明n 給小朋友的的話蝴蝶是我們們每天生生活中常常見的小小昆蟲，牠牠有美麗麗的外形形和會飛飛的特性性，如同同飛翔的的花朵，相信小朋友對於蝴蝶並不陌生，有些小朋友甚至還養過蝴蝶寶寶呢！但是，你曾經仔細觀察過牠們嗎？而我們竹南鎮最大的自然生態步道（竹南防風林），就擁有相當多的蝴蝶，在民國
11、94年45月間被發現孕育了十萬隻以上的斯氏紫斑蝶，你知道為何會有如此驚人的數量嗎？生物學家認為與牠的幼蟲食草、蜜源植物，以及如同山林深谷的生態環境習習相關。因此，我們必須先了解竹南防風林究竟有多少種類的植物？理想上可以提供多少種類的蝴蝶棲息？並進一步調查竹南防風林有多少種類的蝴蝶？這是一種愛護地球環境、維護家鄉自然生態資源的神聖任務，也是推廣生態保育的基礎工作；因為我們必須先有明確的生物種類名單，才能說服大家來保育生態環境。老師們已準準備一系系列的探探索活動動，要帶領領小朋友友來調查查濱海防防風林的的植物與與蝴蝶，希希望小朋朋友藉由由長期的的探索、調調查、紀紀錄，從從實做中中體會生生物多樣樣性
12、的重重要，將來也也透過濱濱海生態態地圖（植植物綠活活圖、蝴蝴蝶綠活活圖）、.濱海海生態調調查成果果網站、濱海生生態調查查報告書書，以及及濱海防防風林生生態解說說活動等等，將竹竹南防風風林在自自然生態態資源保保存上的的重要性性，宣導導給竹南南鎮民並並促其重重視生態態保育。n 給老師的話話民國91年年，竹南南鎮有三三百多位位民眾前前往環保保署抗議議竹南焚焚化爐的的設置案案，規劃劃的場址址在竹南南濱海防防風林的的南端，亦亦即位於於中港溪溪溪口的的溼地上上；民國國93年年，臺灣灣蝴蝶保保育學會會證實了了竹南濱濱海防風風林為斯斯氏紫斑斑蝶（臺臺灣特有有亞種）北北返繁殖殖的熱點點，原因因是該區區遍佈斯斯氏
13、紫斑斑蝶的食食草羊羊角藤，然然而竹南南焚化爐爐卻在同同年開始始施工；民國994年66月，竹竹南濱海海防風林林再次孕孕育了十十萬隻以以上的新新生代斯斯氏紫斑斑蝶，此此時卻面面臨另一一個危機機風力力發電機機的設置置；民國國95年年，斯氏氏紫斑蝶蝶的數量量據降僅僅餘1/20；今年11月122日，環環評會第第四次審審查會決決議必需需撤除長青之之森周周圍第二二階段預預備規劃劃的8支支風力發發電機。臺臺灣許多多地區的的荒野野都曾曾有過類類似的紛紛擾，如如何留住住一塊充充滿多樣樣性生物物的荒野野，是當當前國民民教育的的重要議議題。其次，隨著著經濟發發展的轉轉型、進進步，以以及週休休二日的的實施，人人們不再再
14、只忙碌碌於工作作，更重重視假日日的休閒閒生活，其其中富涵涵知性與與感性的的生態觀觀光也逐逐漸蓬勃勃發展，竹竹南鎮就就擁有這這樣的發發展條件件，海岸岸邊長達達五公里里的防風風林則擁擁有許多多喬木、草草本植物物，以及及十數種種以上的的鳥類，而而昆蟲綱綱的生物物更隨著著食草而而呈現多多樣性，這這些不僅僅是融入入九年一一貫課程程的活教教材，也也是竹南南民眾生生態教育育與發展展生態觀觀光的基基礎，因因此有必必要進行行基礎的的生態調調查，以以提供鎮鎮公所未未來經營營管理的的參考。基於九年一一貫課程程之學校校與社區區本位的的需求，並並推展生生物多樣樣性的教教育，以以及結合合社區發發展生態態觀光，提提供另一一個終身身學習的的場所，本本校將引引導孩子子們調查查竹南濱濱海地區區的生態態，從中中培養野野外調查查、觀察察、記錄錄的能力力，激發發生態保保育的態態度，並並進一步步繪製濱濱海綠色色生活地地圖，以以及小小小解說員員的訓練練等，期期望經由由在地孩孩子的努努力來促促進政府府機關對對濱海防防風林生生態的重重視。n 給家長的話話透過竹南防防風林生生態調查查的活動動，我們們希望培培養孩子子長期觀觀察、記記錄、分分析與使使用數位位科技媒媒體的能能力，這這些能力力對於孩孩子將來來的主動動學習是是很有幫幫助的；其次在在實際調調查的活活動中，促促使孩子子們培養養自然生生態保育育的觀念念，地
