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1、学习必备欢迎下载第四单元人与自然课题线条的魅力1.发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。教学目标2.了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。3.通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力
2、。教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形教学重难点态和线条组成的纹理。教学难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑白灰层次的组织。课前准备教学准备（学生）铅笔、彩色笔。（老师）制作配套的多媒体课件。教学过程调整（一）讲授新课。1.认识线条初步了解线条的种类。老师用电线变出许多线的造型性。你能给这些线条的取个名字吗？直线、曲线，是长线、短线，是粗线、细线线条，还是我们的好朋友，他就在我们的身边，只要你认真观察，就能找到。2.找一找，教室里有哪有线条？3.出示图片，发现自然界中的线条。4.欣赏艺术作品。（1）吴冠中的春如线（线条富有变化、跳跃）。（
3、2）毕加索的坐在柳条椅上的朵拉马尔（线条既有变化，又有一定的秩序）。讨论：画中运用了哪些线条？它们有什么特点？用了哪些不同的线条？给你什么感受？通过线条的表现你感受到些什么？（二）合作学习。同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。1.欣赏学生作品。讨论：这些学生作品哪些线有变化？用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。第1页学习必备欢迎下载2.欣赏范例。(1)讨论范例中线条的排列方法。(2)讨论图案中不同形式的线条的变化。（三）布置作业。让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加欣赏范例，了解用
4、线条可以表现一幅完整的作品。分组练习，用线表现一幅作品。学生作业、老师辅导。（四）课堂小结。1.展评作业，学生自评、互评。2.拓展：线条不仅能看到、画出，还能听到（听音乐，节奏有舒缓和激烈之分），你听出线条了吗？让我们用手中的彩带随着音乐舞出各种线条吧！教学反思第四单元人与自然课题风儿吹过1.通过观察、体验、寻找来丰富学生对风的感知，了解风的形成和特征。2.进一步提高用线条进行表现能力，发挥自己的想象力，尝试用线描的方教学目标法表现风吹时引起的物象变化的景象，表达出自己对风的感受。3.培养对自然的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重难重点：引导
5、学生观察、记忆刮风时周围事物和人物的动态变化。点难点：运用线条大胆地表现对风的感受。教学准备（学生）细水彩笔、油画棒、色卡纸。（教师）刮风的录音、录象带、下载各种风的图片等。教学过程调整（一）创设情境：1.播放播放各种风声的录音：听风。大风时树叶的沙沙声；西北风的呼号；狂风哗哗作响这是什么风？（触动学生的记忆）2.风虽然抓不到，但我们可以用眼睛看到风、用身体感觉到风、用耳朵听到风。回忆各种风吹到身上的不同感觉（最好能出示相关的画面）。炎炎夏日，轻风吹来格外舒爽；寒冬腊月，西北风吹到脸上像刀割一样；风雨交加、狂风大作时，雨伞都会被掀翻，寸步难行；乘坐在汽车或摩托车上疾驰，疾风会让人感觉呼吸困难；
6、如果龙卷风来了，我们会非常紧张、恐惧（二）探究学习。1.认识各种级别的风。第2页学习必备欢迎下载出示气象预报的风力级别：风向，偏北风34级。风有大小的级别，你还能说出什么级别的风？结合“蒲福氏风级”，认识12级风。2.观看龙卷风片段，了解风的小常识：简单了解台风（热带风暴）、强热带风暴、龙卷风、飓风的不同。（1）四人小组讨论：江浙一带每年7至9月都会有台风，我们是怎样对台风命名的？结合图片：卡特里娜飓风席卷美国新奥尔良市，造成严重的后果。台风过境的惨状，人们在抗台中自救。（2）请学生介绍自己搜索、了解到的有关热带风暴、龙卷风、飓风的知识。（3）虽然台风、龙卷风、飓风有很强的杀伤力，给人类带来巨
7、大的危害和威胁，但也可以作为一种能源来利用，造福于人类。请学生简单介绍风车拉磨、风力发电、帆船行驶等。3.欣赏画家作品，画家是怎样表现风的。（1）比较图片：郑板桥的竹与徐悲鸿的逆风。这两幅竹都是以国画形式表现的，你从什么地方感觉到徐悲鸿的逆风风很大？比较莫奈的树与柯罗的阵风阵风中画家是怎样表现大风中的树的？（2）欣赏画家对风的表现。如卢梭的热带风暴中的老虎欣赏学生作品，他们是怎样表现风的。4.尝试用线来表现风起时水面或柳枝的变化。微风时大风时狂风时的不同的状态（三）画画风。1.用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？出示一组事物，你觉得哪几项适合表现风？哪些不太合适呢？2.作业要求
8、：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。3.教师巡回指导。4.作业展评。（1）在黑板上展示学生作品。（2）根据老师的导向性提问来评价。评一评哪些作品有风来的感觉，哪几件作品还需要改进的？（四）课后拓展。1.欣赏风蚀地貌。2.说说有风的成语。教学反思第四单元人与自然第3页学习必备欢迎下载课题虫虫大聚会1.通过音像和图片的展示，让学生了解大自然各种各样的昆虫的形状、色教学目标彩等。2.通过对各种昆虫的创意制作，使学生学会一些简单的折、剪、添等方法。教学重难重点：能掌握基本的折叠法，并用添画、拼贴等方法制作昆虫。点难点：各种昆虫形象的设计。教学准备（学生）彩
9、色纸、剪刀、胶水、绘画材料（油画棒、水彩笔）。（教师）昆虫录像及图片、课件、投影仪、示范纸张。教学过程调整一、导入1、欣赏影片虫虫危机老师知道同学们爱看动画片，今天特意给你们带来一个小片段，请大家欣赏。（1）影片中的生物属于哪一类？（2）你能说出名称的有哪些？它们有什么特点？2、昆虫有什么共有的特征？（课件出示昆虫结构分解图）师总结：昆虫的基本特征概括：体躯三段头、胸、腹，两对翅膀六只足、一对触角头上生，骨骼包在体外部，一生形态多变化，遍布全球旺家族。昆虫形态各异，花纹、色彩丰富多样。3、认识各种昆虫（课件展示图片）昆虫家族队伍庞大，全世界有1000万种，其中900万种还未被人类所认知，你能根
10、据图片中昆虫的形状、颜色或花纹等特点给它们分类吗？师总结：昆虫按生活环境可分为天上飞的、地上爬的、生活在水里的。思考：它们分别有什么特点，身体各部位关系怎样？师举例：竹节虫：为了保护自己，使自己的身体形状和色彩长得和周围环境很像，生活在枝干，树枝等地方。独角仙：头上有犄角（雄虫），身体强壮，能拉动比它身体重20倍的东西。爱摔跤，是为了抢地盘或食物。4、揭示课题我们要动手制作这些可爱的小不点，来个虫虫大聚会二、新授1、观察思考出示昆虫范作（以瓢虫为例）思考：这只昆虫哪一部位的制作比较特别。2、探究作法思考：（1）昆虫较特别的部位怎么折（学生思考后演示）（2）还有其他的折法，或制作方法吗。（3）除
11、了这一部位之外，哪些部位也可以用类似的方法制作。（4）还有其他除折、叠等以外的方法辅助完善昆虫的制作吗？如：身体与四肢的连接用粘帖，眼睛可以用画的等3、欣赏评论（1）看看小朋友的作品（课件播放小朋友作品）（2）从这些作品中你学到了什么方法。（学生发表见解）（3）你能在他们的基础上进行改造创新吗？第4页学习必备欢迎下载三、制作1、作业要求（1）根据昆虫的形状、色彩及花纹特点，合理的设计制作各种昆虫。（2）方法新颖，制作精美细致。（3）可单独制作，也可选择合作完成。2、出示参考图片为了同学们能制作出漂亮可爱的各种昆虫，老师准备了一些简洁概括的昆虫图片给大家参考，供大家借鉴使用。3、学生制作，教师巡
12、视辅导协助（播放音乐）四、小结1、展示学生作品2、说说你的创意所在，教一教大家你的制作方法。3、评选“虫虫王”五、延伸1、可爱的虫虫形象可以运用于生活中。（课件展示图片：昆虫闹钟、昆虫枕头、装饰笔杆）2、可恶的昆虫也有它有利的一面：科学家根据苍蝇嗅觉灵敏，发明了“电子鼻”与“气体分析仪”等3、查阅课外资料，对昆虫有更多的了解。考一考：（1）毛毛虫没有翅膀，分不清胸、腹，为什么也是昆虫呢？（2）蜘蛛、蜈蚣不是昆虫，那属于什么生物呢？教学反思第四单元人与自然课题生长的植物（1）1.了解有关植物的生长规律，通过收集资料了解常见植物的生长规律。教学目标教学重难点教学准备2.了解植物的结构特征，通过对植
13、物的描绘进行生活中处处有美的情感教育。3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。重点：树的结构以及表现的手法，启发观察重点，激发观察的积极性。难点：经过观察思考后的创造性表现以及画面的组织能力。（学生）事先了解植物的生长规律和结构特征,记号笔，水笔等绘画材料。（教师）各种植物的图片资料，有关植物的文字作品、范画等。教学过程调整1.导入课题。教师：生活中离不开植物，植物能装饰点缀我们的生活，植物能陶冶我们的情操，植物能看到植物两个字，首先就给我们一种积极向上的形象。你们知道的植物有哪些呢？你最喜欢哪种植物呢？为什么？第5页学习必备欢迎下载学生：向日葵（热情的，向上的）梅兰竹菊（四君子）松树（树中的君子）等等2.植物的文化。（1）植物给人们带来精神的享受。教师：下面我们一起来欣赏一些图片，这些植物你认识哪些？你觉得他们美在哪里？从它们身上你学到了什么？教师出示植物的图片，学生讨论以下问题：（你比较喜欢哪种植物，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。从植物的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析）能否用优美的语言来描述一下这种植物？（结合图片资料的展示描述）范例：荷花，每到夏天西湖边都是挨挨挤挤的荷花。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”“荷叶出水很高，象亭亭舞女的裙。”朱自清散文菏塘夜色教师总结：通过欣赏，我们知道植物有着美丽的姿态，它既给我们带来美的享受
