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1、乡下人家教学建议教学反思教学 文章摘要:本文章的主要内容是关于乡下人家教学倡议_教学反思_课文_教后感_课堂实录_案例_教学实录，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！?乡下人家教学倡议1.教学本课前，教师准备乡村风光的图片，或乡村生活的多媒体课件。2.本文教学的重点是引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者的叙述办法，可以采用“自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言的方式展开教学。首先在学生读通课文的根底上，请学生说一说：读了课文，乡下生活带给你怎样的感受？学生初步感知后，要引导他们自读自悟，画出有关语句或段落，并试着在头脑中浮现画面，也可在空白处写写自己的感受，思考课文的表达顺序，提出不懂的问题
2、。然后，引导学生围绕“课文描写了哪些乡村的风景这一问题展开交流，从具体的语句段落中感受乡村风景的美丽。最后，引导学生在读懂课文后，仔细揣摩作者的叙述办法，“作者是怎样写出乡村风景的美的引导学生讨论课文的表达顺序，了解作者的写作办法，如，抓住了和农人关系最密切的普通的事物，仔细察看，采用比照拟人的手法。对优美句段，让学生先画出自己喜欢的语句，说说自己喜欢的原因，并练习有感情的朗读，然后抄写、背诵下来，到达积累语言的目的。3.本文语言朴实生动，清新秀美，教学时要重视朗读，要让学生绘声绘色地读。因为文章展示的图景亲切恬静，因此朗读的情感基调是柔和舒缓的，而拟人化的句子要读得轻快活跃。4.识字前可采用
3、自主学习，小组合作的方式进行，每小组课前准备一套生字词卡片，在自主识字的根底上，由小组长组织学习，做到人人参与，字字落实。教师要提醒学生注意文中一些字的字音字形。如“结出的“结字读一声，“场地的“场字读三声；“扎到水下的“扎字的声母是翘舌音，“率字中间局部的笔顺是从中间到两边，书写为撇折、撇折、点、点、提、撇、点，“巢字上半局部为三个撇点。5.在学生充沛感受到乡间的美之后，教师相机组织学生发展一次综合性学习，让家在农村的同学深入了解自己家乡最值得自豪的景物，自己和身边人的生活；城里的同学可以在家长、老师的带着下，走进田园农家，体验乡村生活，共同搜集农村风光的图片，农村儿童生活趣事，农家自制玩具或写农村的小诗，以便为后面的“语文园地中的“口语交际习作和“展示台的学习做好准备。6.阅读链接的诗歌?在天晴了的时候，意境优美，情趣盎然，是对课文学习的拓展，可以让学生边读边画出作者重点描写了雨后的哪几样景物，体会作者巧妙的拟人化手法，然后交流自己的感受和理解，并有感情的朗读，感受乡间小路雨后的清新与生气。内容概括：这篇介绍了关于?乡下人家教学倡议,乡下人家，希望对你有帮忙！.
