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1、第一单元 认识图形（二） 【第四课时】 认识图形（二）练习一、 教学目标1巩固长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形的特征，进一步感知图形之间的关系。2在观察、思考与实践中提高空间想象能力及解决问题的能力。进一步发展学生的空间想象能力3进一步感受图形与生活的密切联系。二、教学重点巩固长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形的特征三、教学难点 培养学生的空间想象能力四、教学具准备课件五、教学过程（一）引入我们这单元都学习了哪些平面图形？（二）复习1数一数出示第5页的第3题。（1）这幅图由我们学过的图形组成，你知道是什么图形吗？请分别数出他们的个数，填在括号里。（2）反馈：每个屏
2、幕图形的个数。怎样做到数的不重不漏？ 师：看来可以给图形编上序号，做到不重不漏。2.圈一圈（1）出示第7页的第6题 用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈出来。（2）反馈正方形、长方形、三角形没有什么争议。圆形会出现两个答案。你认为哪个图形的表面可以画出圆形，为什么？教师出示圆柱体、圆锥体。在黑板上画出圆。3.小结师：通过刚才的练习，你认为正方形、长方形、平行四边形、三角形、圆各有什么特点？4. 拼一拼 （1）出示长方形纸（两种规格）第一张：长40厘米，宽 15厘米第二张：长40厘米，宽 20厘米要求： 只剪一刀。 剪成大小相等的两块。剪出来的图形是学过的平面图形。 你有几种剪法？（2）学生操
3、作（3）反馈学生把作品贴在黑板上。师：剪出了什么图形？长方形、正方形、三角形你们怎样做到大小相等的？（学生上前演示，对折后再剪）师：我注意到了，他们都是先把长方形纸先对折，沿着折痕剪。师：你们还有什么发现？师：为什么有的长方形对折可以剪成正方形，有的却不能？什么样的长方形对折后可以剪成正方形？（4）同桌合作，利用手中的图形拼出一个漂亮的图案。（5）放在实物投影上欣赏。5想一想（1）出示一面墙让学生观察，你能发现什么？（2）出示书上第6的第5题让学生观察，你能发现了什么？一共缺了几块砖？师：请你画一画，填一填（3）反馈：结果。缺了8块你是怎样想的？放视频。下边这面墙也缺了几块砖，我们看看他们是怎么想的？小结：虽然缺的砖的块数不一样，但是想法是一样的。（三）拓展练习1.折一折出示第7页第8题猜一猜：4的对面是几？说一说：你是怎么想的？折一折：（学生操作）说一说；你有什么想法。2.分一分下面的图形分别是用多少个像左边那样的三角形组成的？再用虚线分一分，看看说得对不对？（四）总结反思这节课你有什么收获？
