《《酸的和甜的》教学设计一（2）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《酸的和甜的》教学设计一（2）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、酸的和甜的教学设计一（2）一、巩固生字。1开火车认读生字，口头组词。2交流识字方法。例：想象字的形状：串记偏旁想意思：狐狸猴葡萄果十页;颗石十更;硬3同桌互查认读情况。二、指导写字。1出示生字观察结构特点。2观察生字在田字格中的位置，书空练习。说说写时要注意什么3重点指导：4完成我会写。生描红临写，师巡回指导。写得规范、美观的，给予表杨。三、自读课文。板书设计：17、酸的和甜的狐狸狡猾松鼠轻信别人的话兔子猴子聪明敢于实践教学反思：在上第17课酸的和甜的这篇课文时，我事先没有很详尽地备课，在上课时，我告诉了学生老师没有备课，谁能把这故事讲给我听呢。学生一听，原来老师也不知道，这下我可以把我知道的
2、告诉她了，学生争先恐后地举手要告诉我，刚开始一位学生说得很简单这个故事讲了狐狸想自己吃葡萄，不给其它的小动物吃。我装着糊涂的样子问：不给谁吃呀故事还写了谁，它们又发生了什么事结尾怎样谁能说得让我听得更清楚、更明白呢经过提示，学生大致能把故事说具体了，我也听明白了。整堂课学生的表现让我刮目相看，学生说得有理有据,而且从中还学会了自己读书、看插图找答案。由此让我知道了在教学过程中，无论是知识的获得，还是智力的开发和能力的发展；无论是情感、意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的自主学习和不断探究。教师无法代替学生读书，也无法代替学生分析思考，教师既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里，也不能把思想观点移植到学生的头脑中。只有尊重学生在学习过程中的积极性、自主性和独立性，引导学生积极参与教学过程，才能促使学生在知识、能力和思想方面取得进步，教师要把学习的主动权交给学生，真正从学生的学出发，为学生主动、自觉地参与学习创造条件。教学要求：l学会本课8个生字及由生字组成的词语，会认9个生字。2读懂课文内容，从中受到启发。3分角色朗读课文，表演课文。教学重难点：识记生字，从课文中受到启发。教学方法：集中识字、表演朗读1
