2023年春节教学设计（精选多篇）

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1、2023年春节教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：春节教学设计 北京的春节教学设计 一、谈话导入，共话春节 1“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。 2交流自己搜集到的关于春节的资料。 3现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、整体感知，理清脉络 1自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。 2检查课文自学情况： 同桌互查读文情况。 出示本课需会写的生词集体认读。 对这些生字你有没有想提醒大家的地方？引导学生从生字的

2、音、形、义三方面需注意的地方做相互交流。 3默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？ 4选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想，作者写了哪些天人们的活动？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。（培养学生边听边想，读书动笔的习惯） 5快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。 教师根据学生的回答相机概括： 腊月小年除夕初一正月十五正月十九 三、品读体味，感受民俗 1快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕、初一和正月十五） 2认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。 （是一种普

3、天同庆的热闹家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种通宵达旦的热闹家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。） 3除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。 四、走进元宵节，赏万家灯火 1如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第 11、12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。 （灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办

4、喜事；有名的老铺子要挂出几百盏灯来。 灯的种类多：“有的有的有的有的” 还有） 2想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。（请学生结合已有经验，尽可能展开想象，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。） 3通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。 五、领悟表达特点 1.课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？ 2对比写法 阅读课后的阅读链接中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。 六、拓展阅读，学习语文主题学习丛书中的中华风俗情童谣中的年 (一)

5、 中华风俗情 这首诗写的是与我国的节日及某些特殊日子有关的风俗。我国各地有各地的风俗。你还了解哪些风俗？不妨交流一下。 （二）童谣中的年 小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥，过几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘；二十四，扫房日；二十五，炸豆腐；二十六，炖白肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十儿晚上熬一宿；大年初一去拜年：您新禧，您多礼，一手的面不搀你，到家给你父母道个喜！比较一下，这首童谣与文中的童谣有何不同？能否讲述一下，春节前自己的家里要做哪些准备呢？ 推荐第2篇：春节教学设计 春 节 新集小学 梅菊红 教学设计 ： 1、了解春节的各种民风民俗和其中所蕴含的传统

6、文化。 2、激发学生对春节风俗的探究兴趣和对传统文化的热爱。 3、引导学生过一个文明祥和的春节。 教学重难点： 1、了解春节的各种民风民俗和其中所蕴含的传统文化。 2、引导学生过一个文明祥和的春节 教学过程： 一、导入 1、出示图片 2、让学生谈感受 二、了解春节风俗 （一）、学生自己回答知道的春节风俗。 （二）、欣赏图片，生边看边说图片上的春节风俗。（出示课件） 1、年的来历：春节也就是人们常说的过年，那你知道年的来历吗？ 2、过年的时间：春节是我国最隆重的传统节日，人们往往会进行很长时间的准备活动和庆祝活动，你知道这些活动从什么时候开始到什么时候结束吗？ 3、春节的食品：每到除夕人们总是团

7、聚在一起吃年夜饭，在丰盛的年夜饭中，整鸡和整鱼是必不可少的两道菜，你知道这两道菜的寓意吗？ 4、压岁钱：过年时，大人都要给小孩压岁钱你知道这是为什么吗？ 教师讲解讲压岁钱的传说 5、春联：春联是我们中华民族特有的文学艺术形式和书法艺术形式，贴春联可以给春节增添欢乐祥和的气氛，你知道春联的贴法吗？ 师补充资料：（1）、老师这儿正好有一幅春联要送给大家，你能把它贴上吗？（出示春联，生贴在黑板上）春联啊，还有很多种形式，内容也很丰富呢！一起来看看？ （2）、欣赏一幅幅对联。（出示课件） 6、拜年：从大年初一开始，人们就相互拜年，随着通讯技术的发展，人们拜年的方式也有了一些改变，你知道现在人拜年都有哪

8、些方式吗？ 给老人拜年可以说健康长寿，给有工作的人拜年祝他们工作顺利。给经商的人拜年，祝他们生意兴隆。咱们同学之间拜年可以怎么说？大家互相拜一拜。（学生互相拜年） 7、福字 福字要倒贴，你知道这其中的寓意吗？生答 8、各地的春节习俗 春节的习俗有很多，各地的庆祝方式也多种多样，请说出图片上的习俗是哪个地方的特色 三、过一个文明祥和的春节 （一）学生观看图片，辨析 （出示课件图片） 1、出示图片：暴饮暴食 2、出示图片放爆竹 3、出示图片压岁钱怎么花？ 4、出示图片烧香拜佛 对于以上几位同学的做法，你有什么看法？各小组选择一幅图一起讨论讨论我们应该怎样过一个文明祥和的春节呢？ （二）小组讨论，师

9、巡视。 （三）各小组选代表汇报 四、欣赏歌曲结束。 教学设计思路 依据课程标准、学生原有认知水平、学生的年龄特点和探究式学习的理念，我确定本课的教学目标如下： 通过联系生活实际、观察、讲解、播放视频等，了解一些有关春节的民俗，获得对中华传统“年文化”的美好体验。 教学重点：通过回忆自己家过春节的情景，了解有关春节的民俗。 教学难点：通过联系实际，引导学生在节日里获得对中华传统“年文化”的美好体验。 为了有效地达成教学目标、解决重点、突破难点，我通过这三个环节展开教学活动。 第一个环节是创设情境激发兴趣。通过教师谈话将学生的学习兴趣调动起来。为下一个环节做好铺垫。 第二个环节是体验感悟进入情境。

10、在这个环节中，要突出教学重点，突破教学难点。通过让学生回忆自己家过春节的情景，了解有关春节的民俗。学生在汇报时，教师要注重引导学生在节日里活动对中华传统年文化的美好体验。 第三个环节是通过各种图片教育学生过一个安全祥和年。 教学反思 春节是以儿童社会生活为基础，内容集开放性、综合性、情感性为一体。教材以学生最熟悉、喜庆的节日春节为切入点，表达了人们对美好生活的向往，对幸福明天的追求。俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣，在上课一开始我就利用春节动画来创设情境，引出春节话题，将学生带入“喜气洋洋的氛围之中。在本课中我打破单 一、呆板、严肃的课堂模式，努力创造开放、互动、活泼的

11、教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，力求突出我国传统的春节活动的热闹氛围。让学生通过听、说、演、做等形式发现、体会过春节的快乐，激发学生对春节到来的期盼心情。从了解春联、门神、“福”字等春节特色物品的过程中，感受到人们对美好生活的向往让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。 推荐第3篇：北京春节教学设计 落实“20+20教学模式”： 北京的春节教学设计 学习目标：1学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3学习课文有顺序、详略得当的写法。 重点难点： 1、了解老北京风俗习惯，感

12、受传统年文化的独特魅力。 2、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。教学过程 一、创设情境，提示课题 1同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。） 2让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初 一、初二满街走。）说说你的感受。 3现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、初读课

13、文，整体感知。 1自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。 2检查课文自学情况： 同桌互查读文情况。出示本课需会写的生词集体认读。 对这些生字你有没有想提醒大家的地方？引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做相互交流。 3默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？ 4选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。（培养学生边听边想，读书动笔的习惯。） 5快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。教师根据学生的回答相机概括：

14、腊月小年除夕初一正月十五正月十九 6春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄的拉开了序幕，请同学们速读浏览，按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。 三、重点认知，感受春节。 （一）默读全文，思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。 （二）小组研读。 选择自己喜欢的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。 根据小组交流的情况，自己再读相关段落，补充完善自己的阅读感受。 （三）全班交流，教师相机指导。 （1）年的味道是爆竹的味道A爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来