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1、得道多助 失道寡助教学设计 湖北省襄樊市襄阳区石桥一中 李富英三维目标： 1、反复朗读课文，疏通文意，掌握文言词句意义和用法。提高阅读文言文的能力。2、学习古人说理论证的方法，品味排比、对比等修辞手法的表达效果。3、理解“人和”在作战和治国中的重要性，增强对国家安定团结的政治局面的认识。教学重、难点： 1、理清论证思路，把握说理方法。2、理解“人和”的重要性、“得道多助”的时代意义。教学方法： 1、诵读法：学习文言文的关键是诵读，特别是如孟子这样富于文采的文章，诵读显得尤其重要。采用不同的朗读方式，引导学生美读课文，读出抑扬顿挫的气势和美感。2、自主探讨与点拨法。教学过程： 一、创设情境，导入
2、新课导语：我们大家在上学期已经学过了陈涉世家一文，文中陈胜、吴广领导秦末农民大起义，人民群众揭竿而起纷纷响应。那么我们是否知道陈胜建立政权前后成功与失败的原因？（生讨论后展示交流）导语：的确，得民心者得天下，人心向背是成败的关键，等今天我们学习了两千多年前孟子的得道多助 失道寡助一文后，相信大家将会对此有更深刻的领悟。（投影展示课题）二、交流资料，走进孟子并解题1、生交流孟子生平及政治主张。师投影展示孟子的图文资料，并强调其“仁政”的主张。2、补充孟子一书的特色。强调其铿锵有力、雄辩的气概。3、解题：由以上所了解孟子的主张，我们应理解课题中的“道”应指什么？（生讨论展示后，进一步明确：“道”，
3、施行“仁政”的治国之道）三、明确目标，把握方向师导：这是一篇富有哲理文质兼美的文言小论文，对于文言文的阅读，我们常常应掌握什么？本课的学习重点应是什么？（由学生以前学习经历自己总结，然后师再明确并投影展示目标）四、朗读课文，导学研读1、师范读或听录音（媒体配乐）导语：孟子二章是孟子留给后人的精典之作，其见解独到，论述精辟，结构严紧，文采飞扬。让我们一起来的读课文，领会其治国的理想，感受其飞扬的文采。同学们在听读的过程中注意读音、停顿、重读、节奏。并用笔作下标示。2、生齐读。（配乐）师强调：对于文言文阅读，我们要求朗读时，要读音准确、词句层次之间停顿恰当、重读突出、要富有节奏，读出韵律。吟读语速
4、要稍慢一些，声音要有起伏变化，读出其音乐美。让我们来齐声吟读课文，感受其音韵美。（投影展示读书要点：读音准确、停顿恰当、重读突出、富有节奏、读出韵律、语速稍慢、抑扬顿挫）3、自由朗读，整体感知导语：文章吟读得好，不仅可以让我们享受到文言文的美感，它的节奏和韵律无不透出文言的音乐美，还可以让我们情不自禁地走近作品、走近作者，去感受作者内心，去理解作品的内容。现在让我们再来自由吟读课文，整体感知一下文章论述的中心是什么？哪些是在具体论述这一中心的？你是否感知到在此观点中哪个条件是最重要的？（学生自主阅读和小组探讨以上问题，找出中心论点及天时、地利、人和三者中的最关键因素）4、细读课文，疏通字词句意
5、导语：要想深入理解文章的内涵，还需要细读课文，揣摩文言字、词、句，疏通文意，课前同学们已作了预习，不知有没有疏不通的词句？指出来我们相互解决。（学生质疑，学生给予解答，解决不了的，老师帮助）检查学生掌握情况：（1）通假字：亲戚畔之（2）异义词：委而去之 池非不深也 亲戚畔之（3）多义词：地利不如人和 兵革非不坚利也（4）活用词：域民 固国 威天下（5）句子：天时不如地利，地利不如人和 ；得道者多助 失道者寡助5、赛读课文，欣赏音韵美（配乐）导语：我们说书读百遍其意自现，接下来我们在扫除对文言句意理解这一大障碍的基础上，再来吟诵文章，研读文章的深意，采取男女生赛读的方式，看看哪个组更能读出抑扬顿
6、挫的气势和美感。（女生优先，男生再读，恰当给予评价和鼓励）6、赏析课文，理清论证思路这是一篇逻辑严密富有文采的短小议论文，作者的论述有力有据，很有气势，那么：（1）采用了哪些论据来论述“天时不如地利，地利不如人和”这一中心论点的？论证方法是什么？（要求学生讨论，各抒己见）引导归纳：战例：攻城 守城 举例论证（2）第一个事例何以就能证明“天时不如地利”？你是如何理解的？哪些词更能突出证明？（学生讨论展示）明确并投影板书：攻城：得天时却不胜天时不如地利（3）第二个事例采用什么句式？有什么作用与好处？试读几遍。（交流展示）明确：四个双重否定，排比有力，起肯定加强语气的作用，极言防御一方地理条件优越。
7、句式整齐，有节奏感，富有气势。投影展示板书：守城：得地利却失利地得不如人和（4）作者由战争实例而推出什么结论？三个“不以”指出了什么？（学生交流展示）投影展示板书：地利不足恃需“人和”“得道”即“施仁政”（5）施“仁政”产生怎样的结果？“失道”呢？采用什么论证方法？投影展示：天下顺之亲戚畔之（对比论证）7、小结内容及写法：由此可知，得人心者，人心顺之，所到披靡；失人心者，人心相悖，不攻自溃。作者由战例推及到治国，逐层论证，层层深入。在句式上采用排比、对比，使文章气势恢弘，笔墨酣畅，表达淋漓，富有气势，给人以美不胜收之感。 8、再读课文，感受充沛的气势、强烈的感情与铿锵的音韵（媒体播放配乐）五、
8、联系现实，拓展升华1、孟子离我们已两千多年了，今天我们应该怎样看待孟子的“人和”的主张？（各抒己见）明确：孟子提出的“人和”主张，强调指出任何事情必须要顺乎民心。这一观点不仅在当时具有进步意义，反映了孟子在那个历史发展特定阶段中的远见卓识和对人民力量的重视，今天对于我们做好事情也有借鉴作用。但也应当看到，孟子提出的“人和”。，其根本目的在于维护封建社会的统治，这就不可避免地使他的这一观点带有时代的局限性。2、“人和”是事业成功的关键，你积累了哪些有关“人和”的名言、俗语？（各抒己见）附：团结就是力量；人心齐，泰山移；众人一条心，黄土变成金；家和万事兴；众人拾柴火焰高3、是的，团结就是力量，“人
9、和”在历史发展的任何时期都至关重要。你能再列举几个史实或事例吗？（各抒己见）六、总结内容，激发情感：的确，“得道”、英明的领导，“人和”、民心的向背在中华民族发展史上尤为重要。八年抗战的胜利、1998抗洪抢险到2003抗击非典， 2008年抗击冰雪到抗震救灾，还有来自达赖分子的搔挠，2010抗击旱灾到玉树抗震每一次灾难降临，中华民族的凝聚力总会火山般迸发出来，中华民族顽强拼搏的毅力总会排山倒海般沸腾起来。正是“得道”“人和”才取得了无数战胜灾难的胜利！历史已成为过去，但经典的价值就在于经得起时间的考验。“人和”在我中华发展史的任何时期都至关重要。没有爬不过的山，没有趟不过的河。只要我们的人民团结一心众志成城，我们一定会排除千险万难，中华一定会腾飞，跻身于世界的民族强林！七、布置作业，吟诵精典：背诵得道多助，失道寡助附：板书设计：得道多助，失道寡助论点：天时不如地利，地利不如人和战例：攻城却不胜 守城却失守 “人和”重要治国：地利不足恃需要“人和”结论：得道多助天下顺之（正面）失道寡助亲戚畔之（反面）“得道”重要
