《2014年人教版百分数的意义和读写法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年人教版百分数的意义和读写法（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题东先贤小学教学设计百分数的意义和读写法第 1 课时备课时间 年 月 日授课时间 年 月 日教学准备1师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。2教师整理多媒体课件。教学目标1从生活实际出发感知和理解百分数的意义；2掌握百分数的写法，明确百分数与分数在意义上的区别；3组织和引导学生经历学习过程，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。教学重点百分数意义的理解教学难点百分数与分数在意义上的区别教学内容学生活动导入新课谈话：我们虽然已经认识了许多的数，但，像18%，25%，37.3%，7%，22%，70% 这样的数，仍需要我们来认识和了解。人们称这样的数为百分数（板书：百分数）1分小组交流。2
2、每组推荐一人在班上交流自主学习自学教材P.82-83，回答下列问题：1.人们为什么喜欢用百分数？2.什么叫百分数？3.百分数如何读、写？学生自学教材P.82-83交流探讨分小组交流自学情况师：通过自学，你明白了哪个或哪几个问题？自己是怎么理解的？请同学们在组长的组织下进行交流。教师了解、指导学生解决问题，为释疑做准备。小组内交流展示提升1组长汇报本组同学自学、交流和解决问题的情况。提示：一个组选取一个问题来重点汇报，主要介绍你们组是怎么理解的？汇报时，教师还要提醒：其余同学注意倾听，并准备针对别人的发言发表自己的见解。结论百分数与分数在意义上的区别从意义上讲，百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，而分数不仅能表示一个数是另一个数的几分之几，而且能表示一个具体的数量，如米。也就是说，分数后可以带单位名称，也可以不带单位名称。百分数的后面是不可带单位名称的。检测清遗教材83页做一做总结评价学生自主交流，畅谈学习所获，提出学习中的困惑。板书设计百分数的意义和读写法意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几教学反思友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！ /
