《多一点情感体验的语文课——《去年的树》听课感悟》由会员分享，可在线阅读，更多相关《多一点情感体验的语文课——《去年的树》听课感悟（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、多一点情感体验的语文课听王崧舟老师去年的树有感反复听了王崧舟老师的去年的树，被王老师的课堂魅力深深感染。课已结束，我还和听课的孩子们一样，久久没有回过神，忘记了“下课”的含义！细细品味，吸引听者的是王老师独具匠心的设计、美美的语言，还是课堂上所蕴含的深深的人文内涵？不同的听众，收到的深刻的启发也应该是不尽相同的吧！我感受最深的，是王老师语文课上满满的情感体验！一轮课程改革使课程结构、学习目标、教学方法、等诸多方面发生了重变革，尤其值得瞩目的是，在各门课程的设计中，始终注重培养学生健全的人格和良好的个人品质，而其中的情感教育则是一个主要的目标。这节课是一堂令我感动，令我难忘的语文课。这堂课使老师
2、和学生进行了最诚挚的心灵碰撞，实现了语言与精神的同构共生。那种从始至终洋溢着学生真情的，焕发活力的情感体验使我认识到了：尊重学生的人格，珍视学生的体验，实现师生的平等对话，才能真正使我们的语文课堂充满生机、充满活力，充满浓浓的情感体验。由王老师的课，我想到了自己的语文教学，我平时欠缺的今后应该如何弥补？这节去年的树给了我很多启示：首先，引导学生悟出文章哲理，铸造美好心灵。用作品中蕴含的哲理启发学生、感染学生是实施情感教育的又一途径。其次，创造情境，促进学生情感体验和情感表达。语文情感教育，仅仅依靠教材是不够的，正如学生的语文知识需要大量的课外阅读一样，老师也要随时挖掘生活中情感的题材。学习生活
3、中时时处处都有情感教育的好时机，语文教师要有一双善于发现的眼睛，积极创设情境，促进学生的情感体验和情感表达。如课下有同学发生争执，老师发现后，弄清事实，在课堂上让同学们对此事进行讨论：遇到这样的情形你该怎么做？学生纷纷发表自己的看法，什么“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，“如果两个人争吵起来错在那个比较聪明的人”在同学们的讨论中，发生争执的同学都意识到了自己的错误，这样既锻炼了同学们的评议表达能力，又对全体学生也进行了一次很好的情感教育。还有很多这样的情境，如学生在教室过生日时，听到有同学骂脏话时处处留心皆学问，生活中处处是情感教育的好教材。语言是情感教育的载体，情感是语言的内蕴，因此，情感
4、体验与语言训练是相辅相成的。要使学生把培养情感转化为一种自觉的行为，教师还要利用好学生习作的这个领地。在作文训练课上语文老师可以有意识引导学生写作有情感内容的题材，借此培养学生的健康情感。如让学生写人物思想评论，可以针对一些先进人物的一些格言，有教师正确引导，培养学生高尚的思想情感。比如如何正确对待社会，如何使自己融入社会，如何树立为他服务的思想在理想生活的真谛中培养学生的健康情感。轰动全国的哈佛女孩刘亦婷目前对孩子进行了很多美学音乐等艺术熏陶，鼓励孩子发现、享受生活中的美，学会热爱、理解、宽容、帮助别人，发奋拼搏，终于获得成功。语文教师可以借此题材让学生写作“我所理解的生活美”，引导学生理解
5、生活的真谛，培养学生积极向上的真情。学生的日记也是教师培养学生完善人格情感的重要途径。如今学生情感冷漠已成普遍现象，诉说自己寂寞、没有朋友（不会交朋友）的学生越来越多。在这种情况下学生的日记应该成为师生心理沟通的桥梁。教师要引导学生把日记当作自己的一面镜子，每天对自己做一解剖，如今天考试不理想，怎么对待？今天老师误解了我，该怎么办？久而久之，日记就成了学生对自己进行情感教育的一种自觉行为了。总之，在教学工作中，只要我们留心于教材的情感因素，正确的加以引导，让学生进入特定的艺术境界，体味其深意，参与角色，体验作者的情感；挖掘生活中情感教育的题材，积极创设情境，促进学生的情感体验和情感表达，也就自然达到了读书明理、教书育人的目的呼兰区方台中心校张爽
