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1、如何写好小学五年级语文作文对于小学五年级的学生来说,要懂得写作是为了自我体现和与人交流,要能写简朴的纪实作文和想象作文。那么如何写好作文呢？有人把写好作文总结为两句话:动之以情，晓之以理。这两句话的意思就是,如果你的文章,写成记叙文时,较好地解决了“动之以情”的问题，写成议论文时，较好地解决了“晓之以理”的问题，那么你的作文问题也就解决了。一、 如何写人写人,是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的,核心是看题目如何规定。规定写事的题目,文中的人要为事服务;规定写人的题目,文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来体现人物一种或多种品质。写人的继续文,叙
2、事不规定完整；记事的记叙文,虚实规定完整，并且要贯穿文章始终。（一） 通过一件事来写人，一般是体现人物的一种品质或性格的一种方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说,最佳是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。在写事情的时候,要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，可以体现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例,要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看,都是普一般通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。 （二） 通过几件事
3、写人 可以提成两种状况:以是用几件事体现某个人的一种品质；二是用几件事体现某个人的多种品质。 要注意:用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、通过、成果），一一交代清晰,也可以是不完整的，只着重于某几点进行论述。更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事规定写得比较完整,有的事规定写得比较简朴。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。（三） 学会刻画人物。写人的文章要会在叙事的过程中,对最能体现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。 .也叫肖像描写,是通过对人物的容
4、貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特性的描写。来揭示人物性格的一种措施。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写,体现人物性格、精神面貌和思想品质。总之,外貌描写要和体现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。2. 语言描写有对话和独白两种。对话是两个人或几种人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对体现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻
5、其言，见其人”的作用。语言描写要注意如下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能体现人物的个性特点、最能体现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写,一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在背面,说话人背面用引号;说的话在前，说话人写在后,用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言,不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。 .动作描写是通过人物的行动、动作,来体现人物的思想性格的一种措施。一种人的行为、动作，往往是她的思想感情、性格特性的最真实的外化。看一种人,不
6、仅要听她怎么说，更要卡她如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写“活”的重要手段。那么,如何描写人物的动作呢?一方面，要选择核心性的动作来写。一种人做事的时候,会有许多动作。但她们不也许、也没有必要把这些动作一种不少地都写出来。这就规定选择那些核心性的、最故意义的动作来写。另一方面，要写精确。同一种动作可以用诸多动词来表达,但只有那些有特色,最能反映人物气质的动词,才干把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作,从动作中写出人来。 4. 心理描写。心理的人物内心的活动,是无声的语言。人物内心世界,指人物内心的喜、哀
7、、乐、忧伤、踌躇、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中,恰本地描写人物心理,可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的规定是：要真实,要有根据；人物的心理变化要自然,合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时,要客观、谨慎,不能以己之心,度人之意。 小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”),采用这种人称作文，就不能用“她想” 的形式来写人物的心理活动，由于“我”不也许钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式-在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样也许更合情理,使人感到真实可信。心理描写除了用“我想”之外,还可以采用如下几种措施。(1）提出问题，引入所
8、想的内容。（2)使用假设，流露心理活动。（3）字里行间，流露着“想”。（)直接抒发心中所想。 二、 如何写事写事规定清晰、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、通过、成果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清晰了,才干让读者明白究竟是一件什么事。同步,还要寓理于事，即通过一件事或几件事来阐明一种道理。在六要素当中,起因、通过、成果是事情的重要环节。其中，“通过”部分又是事情的核心,是全文成败的核心所在。在小学生的作文里，“通过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不动人,平淡乏味，这是其中一种重要因素。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。（一）
9、如何写事一是把“通过”部分提成几种阶段,然后按照先后顺序一层一层地写得清晰。写的时候多文几种“后来如何”，文章就具体了。 二是注意材料的详略,有所侧重。对某些重要的过程、场面要细致描绘,使读者有如身临其境。 三是对事件中的人物,特别是重要人物,当时是“怎么说的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,一定要写具体。 （二） 如何写活动 活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动？活动的成果如何?都要写清晰。写活动也规定写清晰“六要素”,要把活动的时间、地点、人物和活动开始、通过、成果写出来。 在整个活动当中,不是写一种人，二是写一群人;不是用一两件事来写人物,而是通过写一
10、种活动场面，来体现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、重要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点,把自己看到的、听到的、亲身经历的重要部分记叙下来,采用点面结合的措施,既要写好群体活动,又要把个体代表写进去;既要写整个场面,又要突出典型人物。写活动的文章一般涉及两大部分：一是活动的通过，二是自己的感受。如果写“参观”活动,就要用“观一处,感一处”的措施。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序,把活动时间、地点、人物及活动的通过和成果依次写出来。三、 如何写景,描写景物,体现独特的自然景观和地区风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一种
11、重要类型。写景的记叙文有什么特点呢?一方面，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人欣赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观,即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写,所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的重要区别写人记事的记叙文中,有对自然环境和人物活动的背景简介、环境描写,但它们在文章中不是重要内容,是为交代事件发生的时间、地点、环境,为渲染氛围服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。另一方面,写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发体现出来的。作者可以在文章
12、中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景体现出来,即所谓寓请于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致,不能孤立地、无目的地写景。如何写好写景的记叙文?（一） 要写出有特色的景物一般来说,景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园均有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子;香山公园的红叶等。同样是山，国内的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长,孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际;或奔腾吼叫、气势磅礴。这些景色
13、都以其特有的鲜明的特点闻名于世,只有把它们的独特之处描绘出来,才干给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享有。 （二） 要学会观测写景作文和看图作文有相似之处,都是以观测作为写作的前提。观测景物与观测图画不同，观测景物要拟定观测点,也就是观测景物的立足点。观测点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有题西林壁:“横当作岭侧成峰，远近高下各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于欣赏庐山的角度不同，所看到的景象,所获得的感受也就迥然不同了。 （三） 要借助想象和联想在写景的时候，如果只描写景物的外在特性是不够的,还要写出景物的内在特性。而内在特性有时难以描绘,折旧需要借助于想象和联想。
14、即借助有关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界线,可以冲决空间的阻隔，她可以使文章的思路开阔,让景物描写更形象、更动人，更能出神入化地反映出景物的内在特性。例如李白的望庐山瀑布：“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制,既写出了庐山瀑布落差之大的特性,给人留下难忘印象。（四） 写景要抒情。写景,不仅是客观事物的再现,更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁,辞以情发”。景是情产生的基本，情是景的产物。因此,规定小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思
15、想感情。固然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。五、 如何状物。状物作文，是小学生作文训练中的一种重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特性、形态、色彩、质地等。这个物还应当涉及动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，因此状物的措施也不同样。 （一）如何写物品。1.抓住特性从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面,对所写的物品仔细观测。由于不同的物品有不同的特点，虽然是同一种物品,也会有某些席位的区别,也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写,就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。.按照一定的顺序写：（）按总一分一总的顺序写。()按物品各部分的空间顺序写。(3)有的物品，须
16、按先外后内的顺序写,即先写外表，后写内里的顺序。3状物需要想象和联想，展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动,还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。 （二） 如何写动物。大多数小学生都爱慕小动物，看了后来总想把它们写出来来。究竟用什么措施,才干写好描写小动物的作文呢?.写外形。一方面，观测小动物（涉及昆虫)的外形，一般是写小动物的静态。在观测时,涉及颜色、长相、个头都要如实写出来。另一方面，要抓住特点,不能面面俱到什么都写。再次是按顺序：先整体多次局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后,为使描写更形象、具体,要展开丰富的想象,恰本地运用比方。特别要注意提示小学生“像-”、“犹如-”、“仿佛-”等喻词的使用。2.写习性。写小动物,还要细心观测它们的动作、静态和生活习性,这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子,互相追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的状况等等。小动物也感情、情绪,这要靠小学生从它
