《华中师范大学师范类专业认证自评报告中学教育三级样本》由会员分享，可在线阅读，更多相关《华中师范大学师范类专业认证自评报告中学教育三级样本（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、华中师范大学师范类专业认证（中学教育三级）自评报告学院：专业：完成时间：联系电话：电子邮件专业负员人签字:学院盖章：普通高等学校本科专业认证（第三级）自评报告撰写指导书本自评报告撰写指导书是专业进行自评工作的参考和依据，请专 业按照指导书要求对照认证标准逐条自证达成情况，认真梳理存在的 主要问题，并提出改进措施。1. 报告结构依照认证标准顺序，分成培养目标、毕业要求、课程 与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障、学生发 展及自选特色项目等九个部分，每一部分包括达标情况、主要问题、 改进措施三方面内容。2. 报告内容按照指导书要求，紧扣认证标准，逐条用数据和事实 举证达成情况、存在的主
2、要问题及采取的改进措施。其中，对主要问 题和改进措施的描述不少于1/3,与标准无关内容或不能覆盖全体学 生的少数”标志性成果”不列入报告。3. 报告强调以问题为导向，专业主动开展自评自查，发现问题和 不足，并采取积极行动整改。对于回避、掩盖问题和不足的专业，将 被要求重新修改自评报告或中止进校考查。4. 报告所列举证数据和事实要求客观真实，以学校填报的专业教 学基本状态数据为基础，与专业教学基本状态数据分析报告相印 证，为认证专家进校开展现场考查提供有效支撑。5. 报告要求以”五个度”为主线，明确清晰给出专业自画像，并重 点关注课堂教学质量、教师教学主体责任落实、实践教学水平及质 量保障体系建
3、设情况。6. 报告各部分支撑材料清单格式见附录，相应原始教学基本状态 数据、教学文档、教学管理文件、毕业要求和课程评价、问卷调 查等放置学校备查。、培养目标第一部分：达标情况（请用数据和事实逐条自证标准条文的达成情 况。数据描述以本科教学数据为依据进行分析和达成说明，事实描述 以具体明确的文件、制度、行为、效果等进行评价分析和达成说 明）1.1 目标定位:培养目标应贯彻党的教育方针，面向国家、地区基 础教育改革发展和教师队伍建设重大战略需求，落实国家教师教育相 关政策要求，符合学校办学定位。 用单独段落列出本专业的培养目标全文。 描述和分析专业培养目标落实党的教育方针、国家和地区学前教 育改革
4、发展要求、国家教师教育相关政策和改革要求的情况。 描述和分析专业培养目标与学校定位、社会需求以及国家发展战 略需求的关系，说明培养目标如何体现国际视野及前瞻性和引领性。1.2 目标内涵:培养目标内容明确清晰，反映师范生毕业后5年左右 在社会和专业领域的发展预期，体现专业特色和优势，并能聘为师范 生、教师、教学管理人员及其它利益相关方所理解和认同。 描述和分析当前执行的培养目标能略关注师范生职业能力素质结 构与发展潜质，反映师范生毕业后5年左右在社会和专业领域的发展 预期，举证说明该预期能略达到或实现。 描述和证明当前执行的培养目标表述科学规范、可衡量、可达成, 体现了专业在办学迫程中形成的特色
5、和优势。 描述和举证师范生、教师、教学管理人员、中学、家长、教育 行政部门等利益相关方共同参与的培养目标设置工作机制，使目标内 涵为本专业利益相关方接受、认同。1.3目标评价:定期对培养目标的合理性进行评价，并能根据评价结 果对培养目标进行必要修订。评价和修订过程应有利益相关方参 与。 描述培养目标定期评价机制，包括评价制度、评价依据、评价周 期、评价程序、评价责任机构和责任人、结果反馈等，分析培养目 标合理性、培养目标与专业人才要求的契合度。说明最近一次培养目标评价情况。 描述最近一次培养目标修订情况，包括修订时间、改动的内容、改 动的理由以及本校学生、教师、教学管理人员和用人单位及其它利 益相关方能僚积极参与情况。第二部分：主要问题（请根据上述逐条对标情况，按标准条文明确清 晰地描述分析专业对标自评中发现的问题与不足，为专业持续改进提 供依据）
